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교육대학원 석사논문
채수진(2005), 문제중심학습과 평가 - PBL에서 학생평가는 신뢰할 수 있는가?, 한국학술정보 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 프로젝트중심학습(프로젝트수업, PBL)의 개념
Ⅲ. 프로젝트중심학습(프로젝트수업, PBL)의 유형
1. 실생활 문
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이론적 배경
① 인식론적 통합교육과정의 이론적 배경
② 심리적 통합교육과정의 이론적 배경
③ 사회적 통합교육과정의 이론적 배경
Ⅲ 통합교육과정의 계획과 운영에 관한 논의
1. 통합교육과정 계획과 운영의 원리
2.
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학습성과
2)교수방법
①조직전략
②전달전략
③관리전략
교수전략의 체계성 : 전체구성요소
2. 교수설계의 일반적 절차
교수설계의 과정과 산출결과
제 3 절 교수 설계의 모형
1. 타일러의 합리적 교육과정 개발 모형
2. 글레이저의
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학습과정상의 결정적 요인들에 대한 이해 등이 부족하였다는 것이다.
그러나 몇몇 원격교육자들은 나름대로의 이론적 체계를 제시하여 원격교육의 주요한 측면들을 설명하였는데, 여기서는 대표적으로 피터즈가 주장한 산업화의 원리에 대
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이론에 따른 교수-학습 방법 탐색, 인천 교육대 교육대학원
4.비고츠키, 마음의 사회적 형성, James V.Wertsch, 정민사 1.비고츠키의 생애 및 소개
2.기본개념
3.비고츠키 이론
1)이론의 사상적 배경
2)정신의 도구
3)심리학과 교육의 기본원리
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현실이다. 구성주의 관점에서 유아교과 교육을 지도하려면 교사 측에서의 엄청난 양의 노력이 필요하며 학습자 측에서도 높은 인지적 능력이 요구되므로 교사와 유아모두의 인내와 끈기, 적극적인 참여가 필수적이라 할 것이다. 없음
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교육학개론, 북스힐
- 박승재·조희형(1994), 과학론과 과학교육, 서울 : 교육과학사
- 최돈형 역(1986), 과학과 학습 모형의 이론과 실제, 교육과학사
- 한만진외(1996), 새 초등과학 교수법, 교육과학사 Ⅰ. 순환학습모형(순환수업)의 개념과 특
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학습에 참여할수 있도록 하는 연습을 해야 하겠다.
<참고 문헌>
교수방법론, 이성호, 학지사, 1999
교육방법의 공학적 접근, 최동근 양용철 박인우, 교육과학사, 1997
교수학습 방법의 이론과 실제(1), 박성익, 교육과학사, 1997
교육방법 및
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학습을 의미하는 것이 아니다. 어떤 현상을 접했을 때 그 현상을 이해하거나 설명하고자 하는 과정에서 자신에게 의미 있는 지식을 만들어 낸다는 것이다. ▶ 구성주의란
▶ 인지적 구성주의와 사회적 구성주의
- 인지적 발달 이론
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학습 경험을 다양화해야 한다.
③ 학습을 실제 관련 상황과 연계시켜야 한다.
④ 학생들의 공동 협동학습을 강화해야 한다.
⑤ 과학 지식의 주관적인 특성을 지도해야 한다.
3. 선개념과 개념변화
4. 구성주의 교사의 역할
5. 구성주
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