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학습 능력을 결정해준다.
학습과 발달의 관계가 훨씬 복잡하다. 지식의 종류나 내용 유아의 연령에 따라서 한 걸음의 학습이 두 걸음의 발달을 의미할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 각각 인지적 구성주의와 사회적 구성주의의 대표격인 피아제
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기본방향
1. 구성주의에 터한 학습자 중심의 수업
2. 교육과정 개정 방향에 적합한 수업
3. 수업의 다양한 변인이 연계된 체제 접근으로서의 수업
4. 학습자의 능력을 고려하여 다양한 수업 사태가 마련된 수업
5. 컴퓨터 및 인터넷을 기반
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학습 이론으로 가장 크게 부각되고 있는 구성주의 학습 이론은 학생이 학습의 주체가 되는 자기 주도적 학습을 강조하고 있는데, 이는 ICT 활용 교육이 상호 작용이 가능하다는 측면, 학생의 흥미, 수준, 특성 등을 고려한 개별화 학습이 가능
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규범 찾기
3. 규범의 의미와 타당성 찾기
4. 도덕적 판단의 연습
5. 실천 동기 부여
Ⅵ. 도덕과학습(교육, 수업)의 평가
Ⅶ. 도덕과학습(교육, 수업)과 구성주의
Ⅷ. 도덕과학습(교육, 수업)의 방법
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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학습이론
1) 오스벨 Ausubel
2) 유의미 학습(meaningful learning)의 정의 및 배경
3) 오스벨의 학습지도법 분류
2. 유의미 학습과정의 기본구성
1) 독립변인 : 학습과제
2) 매개변인 : 인지구조 , 인지과정
3) 종속변인 : 유의미한 학습결과
3.
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학습 주요 이론 8
1) 성숙주의 이론 8
2) 행동주의이론(학습이론) 9
3) 구성주의(상호작용주의)이론 10
3. 놀이를 교수학습의 방법활용 12
1) 듀이의 사상과 유아교육 12
2) 듀이의 놀이에 관한 견해 13
3) 듀이의 실험 학교 13
4) 유
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주의 - 정서, 감정, 개인적 실현, 대인관계 강조 1)등장 배경
2)기본관점
3) 교육의 목적과 특징
4)인지주의 이론의 두 가지 접근법
5) 인지주의 학자
6) 교육과정의 실천 - 수업과 평가
7) 행동주의 인지주의 구성주의 비교분석
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학습은 인지 발달에 맞게 이루어져야 한다.
참고문헌
조화태 외(2012). 『인간과 교육』. 서울: 방송대 출판문화원.
변창진 외. 「인지발달적 관점의 교육심리」. 서울: 교육과학사, 1995
곽향림(1998). Piaget의 구성주의 이론이 유아과학교육에 주
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구성하는 경험을 가능하게 할 수 있음
3) 구성주의 접근에 의한 컴퓨터활동운영
a. 구성주의의 기본원칙은 아동이 스스로 두면 환경에 작용해서 지식을 구성해 간다는 것임. 그러므로 소프트웨어가 아무리 우수한 것이라 할지라도 학습은 자
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학습과 인지적 요인, 특히 자아강화와 자아효능감을 중시하였다.
(4) 아동발달에 대한 시사점
아동행동발달에 대한 행동주의 이론의 관점은 아동의 행동은 환경적 자극에 의해서, 즉 직접적 강화와 처벌에 의해서 조성된다는 기본 전제에서
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