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전문지식 217건

학습 준비태세가 되어있지 않은 경우 · 인지 구조의 강화가 결여되는 경우 오스벨의 유의미학습론 정의 유의미학습의 등장 배경 유의미학습의 종류 유의미학습 이론 유의미학습에서의 인지과정 유의미학습과 과학교육
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Ausubel의 이론은 이러한 현실 속에서 유의미한 학습이 일어나기 위해서 교사의 역할이 얼마나 중요한지를 생각하게 한다. Ⅶ. 참고 문헌 김호권(1983). 현대교수이론. 교육출판사. 번영계(2001). 교수-학습 이론의 이해. 학지사. 전성연(2001). 교수-
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유의미학습의 종류 ◦지식이 획득되는 방식에 따라 → 수용학습 & 발견학습 ◦지식을 인지구조에 통합시키는 방식에 따라 → 기계적 학습 & 유의미 학습 (1) 수용학습과 발견학습(지식 획득 방식) 1) 수용학습 : 오스벨은 학교교육
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유의미 학습이 될 수 있도록 하는 것이 중요하다고 지적하면서 유의미 학습 이론을 주장하였다(Ausubel, 1979) 여기에서는 오수벨의 유의미 학습에 대해 고찰해 보고, 이 이론이 과학교육에 어떻게 활용되는 대해 알아보기로 하자. 1. 학습의 종류
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유의미 언어학습이 차지하는 의의와 비중으로 보아 하나의 독자적인 수업이론으로 활용하는 것이 합리적일 것이다. 1. 오스벨의 유의미 학습이론 1) 오스벨 Ausubel 2) 유의미 학습(meaningful learning)의 정의 및 배경 3) 오스벨의 학습지도법
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  • 등록일 2008.11.12
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