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의학적 측면
3. 경제적 측면
4. 정치적인 측면
Ⅳ. 서양근세의 교육
1. 서양 18세기의 교육
1) 사회적 배경
2) 절대주의와 교육
3) 계몽사상과 교육
4) 자연주의 교육사상
2. 서양 19세기의 교육
Ⅴ. 서양현대의 교육
1. 전원학사의 학
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기본정신이라 할 수 있는 인간의 존엄성을 존중.
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4) 아동교육론의 정립
프뢰벨주의 유치원의 프로그램은 논리적으로 계획된 상징적 교재의 배열에 따라 조직하였으나, 듀이의 실험학교 유치부에서는 성장의 심리적 연속이 중요시되
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주의도에 영향
→ 행동과 성과에 영향
② 목표-성과의 주요요소
(ⅰ) 목표의 구체성
(ⅱ) 목표의 수준
(ⅲ) 구성원의 참여
(ⅳ) 결과에 대한 피드백
(ⅴ) 목표에 대한 수용도
③ 상황적 요소
(ⅰ) 보상제도, 과업구조, 기술시스템
(ⅱ) 관리자의
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구성주의)의 가치
3. 환경의 중요성
4. 교사의 역할과 중요성
5. 프로젝트 중심의 발현적 교육과정
6.기록과 전시의 가치와 기능
7. 자원(버려지는 물건)의 교육적, 창의적 활용과 재활용 센타의 의의
●보충자료
Ⅰ. 레지오 에밀
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학습의 특성을 연구하는 과정에서 부각되기 시작한 학습은?
① 모방 학습 ② 자기 주도 학습
③ 단기 기억 학습 ④ 형식 학습
37. 지식이 인간의 경험을 바탕으로 내적으로 창출된다고 보는 관점은?
① 구성주의 ② 객관주의
③ 정초주의 ④ 기
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주의 이론의 차이점
행동주의 이론의 인간관은 Skinner를 비롯한 전통적 또는 급진적 행동주의자의 관점과 Bandura를 비롯한 사회학습이론가와 인지적 행동주의자들 간에 많은 차이점이 있다. 두 행동주의 이론의 차이점을 관점별로 나누어 살펴
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학습능력이나 현재의 발달수준에 대한 정보를 얻을 수 없으며, 영역을 측정하는 방법에도 문제가 있다는 것이다.
Ⅲ. 결론
인지발달이론은 인간이 동물과 근본적으로 다르다는 기본전제하에서 지각과정에 관한 연구를 기초로 하여 발전된
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구성원 사이에서 공유된 규범 즉, 일치된 의견과 통일성이 어떻게 발생하는가를 설명하려는 이론이다. 부가가치이론은 집합행동이 발생한 장소와 시간 및 양식에 대하여 설명하려는 이론이다. 이 이론이 전제하는 기본 가정은 집합행동이 일
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의학적 죽음
3) 뇌사에 대한 찬반
7.3.2 생명공학의 정치- 사회적 쟁점
1. 민주적 통제
1) 생명공학 통제의 실태
2) 생명공학의 공공성과 민주적 통제
2. 상업주의화
1) 생명공학에 기업자본 침투
2) 상업주의화의 긍정성과 부정성
3. 불평등
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학습자의 이해 촉진(지식의 재구성)
평 가 내 용
암기하고 있는 지식의 양
창의성·비판력·문제해결력·통합력
선언적(결과적)지식
선언적(결과적)지식과 절차적 지식
학습으 결과로서의 지식
학습과정 및 학습결과로서의 지식
기본정신기능
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