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어디에 해당되는가?
3. 집단사회사업의 접근방법은 어디에 해당되는가?
4. 집단사회복지사
5. 참여인원
Ⅳ. 집단과정(준비단계, 초기단계, 중기단계, 종결단계)에 따른 문제점과 개선방안
Ⅴ. 결론
1. 요약
2. 제언
<참고문헌>
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Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 소아, 청소년 정신질환 분류
1. 정신지체(mental retardation)
2. 발달장애
3. ADHD 주의력 결핍 과잉 행동 장애
4. 품행장애(Conduct disorder)
5. 틱 장애
6. 섭식장애
Ⅲ. 전달체계
1. 아동ㆍ청소년 정신보건사업
2.
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따라서 네가지 역할 중 가장 적극적이고 급진적인 역할이다.
참고문헌
지역사회복지론, 김범수, 신원우, 2009, 공동체 1. 지역사회복지관의 근거와 사업
2. 지역사회복지관의 운영 원칙
3. 지역자활센터의 기능
4. 사회복지사의 역할
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공하는 사람(정신과 의사, 심리학자 또는 임상사회복지사)을 선택할 수 있다는 것을 의미하는 것이다.
현재의 또 다른 최근의 경향은 실천분야의 출현이다. 즉 그것은 임상사회사업 내의 특수 전문분야의 확대뿐만 아니라 일반적으로 건강보
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사회복지적 지점과 통합적 사정을 중심으로- 2009년도 한국정신보건사회복지학회 추계 학술대회 자료집 pp. 71-91
박지영(2004). 노인정신건강의 특성과 임상적 개입방안: 지역사회 중심으로 . 한국정신보건사회사업학회 춘계학술대회. pp. 363-385
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복지사
- 일탈청소년 자녀를 가진 부모님들의 모임을 통하여 문제점 발견하기.
- 일탈 청소년 가족간의 지지망 형성
- 가족의 커뮤니케이션 형태 알기.
- 서로에게 임파워먼트 되어주기.
담임교사대상
프로그램
간담회
장소 :
학교
사회사업실
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복지국가로서의 면모를 갗추게 되는 것이다.
Ⅴ. 사회복지종사자(사회복지사)의 처우 개선 방안
1. 임금 단가
사회복지관 사업은 국가의 책무임으로 지역사회 통합을 목적으로 국가가 직영 또는 민간단체에 보조금을 주어 위탁하는 기관으로
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복지국가로서의 면모를 갗추게 되는 것이다.
Ⅴ. 사회복지종사자(사회복지사)의 처우 개선 방안
1. 임금 단가
사회복지관 사업은 국가의 책무임으로 지역사회 통합을 목적으로 국가가 직영 또는 민간단체에 보조금을 주어 위탁하는 기관으로
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사업에 관한 지식과 기술을 겸비하고, 집단상담의 충분한 경험을 가진 사회복지사가 운영하는 것이 바람직하다. 또한 전문가를 도와 관찰과 기록 등의 업무를 도와 줄 보조자도 필요하나, 훈련집단의 크기에 따라 보조자는 제외될 수도 있다.
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사회복지사의 이론교육 과목
정신보건 사회복지사가 수련과정에서 이론교육을 습득한 후 그 이론을 실천현장에서 적용할 때만이 전문성을 인정받을 수 있다.
다음은 이론교육 과목의 개요를 간략하게 설명한 것이다.
① 정신보건사회사업(
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