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[국문학교육론] ARCS 학습동기설계모형
목차
1. ARCS 학습동기설계모형의 개념
2. ARCS 모형의 구성 요소
3. ARCS 모형의 적용 원리
4. ARCS 모형의 교육적 효과
5. ARCS 모형의 사례 분석
[국문학교육론] ARCS 학습동기설계모형
1. ARCS
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[논문] [국문학교육론] Keller의 학습동기유발 이론에 따른 문학 교수-학습 모형
목차
1. 서론
2. Keller의 학습동기유발 이론 개요
3. 문학 교수-학습의 필요성
4. Keller 이론에 따른 문학 교수-학습 모형 설계
5. 모형 적용 사례 및 효과
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교육론, 경상대학교 대학원 박사학위논문, 1998.
양혜인, 수련활동이 청소년의 생활 효율성에 미치는 영향, 명지대학교 대학원 논문, 2004.
임유택정재열, ARCS학습동기화 모형을 적용한 영어 학습 웹 코스웨어의 설계 및 구현, 한국컴퓨터교육
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학습 및 상담론, 학지사, 2018
JOHN M. KELLER 저, 조일현, 김찬민 외 1명 역, 학습과 수행을 위한 동기설계 (ARCS 모형 접근) 아카데미프레스, 2013
한우섭 저, 평생교육론, 학지사, 2019
최운실 저, 평생교육방법론, 양서원, 2017 Ⅰ서론
Ⅱ. 본론
1.
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동기 상태와 수업내용 및 교수전략에 대한 그들의 태도에 영향을 주는 여러 가지 요인들을 찾는 단계이다. 즉, 학습자들이 지니는 가치의 다양성이나 유사성, 수업에 대한 학습자들의 태도 등으로 코스의 도입부분에 활용할 동기전략을 설계
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Keller의 ARCS 학습동기 설계모형에 따른 수업설계안 개발(대구교대 수업방법과 매체)
목차
Ⅰ. 개발 전
1. ARCS 동기설계모델이란 무엇인가?
2. ARCS동기모형의 구성요소 그에 따른 전략
Ⅱ. ARCS의 동기설계 단계에 따른 수업설계안 개발
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설계 및 실시
학습 자
및
환경분석
총괄평가설계 및
실시
그림 3> 딕과 캐리의 교수설계모형
3) 켈러(Keller)의 ARCS모형
: 학습동기를 유발하고 지속시키기 위해 학습환경의 동기적인 측면을 설계하는 문제해결 접근법이다.
(1) 동기모형의 구
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설계 및 실시 : 개발된 교수자료들이 효과적으로 작용하는지 평가
9. 프로그램 수정 : 교수설계에 따른 학습효과를 확인
10. 총괄평가설계 및 실시
3) 켈러의 ARCS모형
- 학습동기를 유발하고 지속시키기 위해 학습환경의 동기적인 측면을 설계하
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학습자에게 제공해야 한다.
Ⅲ. 결론
Keller의 ARCS 모형은 학습동기를 유발, 지속시키기 위해 학습 환경의 동기적인 측면을 설계하는 문제해결 접근법이다. ARCS 모형의 목적은 학습동기를 자극유지할 수 있는 4가지의 요소로 주의력, 관련성, 자
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학습자들의 동기를 유발할 수 있는 수업을 설계하는 데 도움을 줄 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 Keller의 ARCS 모형에 의한 동기 유발 전략을 사례를 들어 설명해 보았다. 동기는 인간이 행동하는 데 있어서 중요한 변인이 될 수 있다.
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