|
교육위원회 등 근무가 2명이었고, 성별은 남성 25명, 여성 3명, 대부분이 40대 후반이라고 한다. 학교근무자 24명의 직은 교감 1명, 부교감 3명, 교사 20명(그 중 16명이 교무부장, 나머지는 학생지도주임, 소인수추가배치 등)이라고 한다. 결과로
|
|
|
교육법 제21조에서는 '교원의 자격'을 명문화하고 있다.
※ 법적 보장성
교원 자격 제도에는 한 개인에게 교원 자격증을 수여하기 위하여 그가 교원 자격 기준을 충족시켰는지 여부를 검정하는 절차 또는 과정이 필요하다. 교원은 임용에 있
|
|
|
기본적인 방향
2. 특화, 효율화를 위한 방법
1) 이용하기 편리한 위치
2) 정보전달
3) 시설의 공통표식
4) 고유한 테마와 특화시설
5) 평가ㆍ공급체계(재창출 시스템)
6) 축제 및 이벤트의 개최
Ⅶ. 일본관광과 관광학과
1. 릿쿄(立敎)대학
|
|
|
공통형
➀관찰법의 개념, 관찰기록방법, 진행절차를 간단히 기술하고, ➁관찰기록방법 가운데 1가지를 선택한 뒤 그것의 선택 이유를 간단히 밝히고 ➂그 관찰기록방법을 교육현장이나 생활현장에서 직접 실시한 기록과
|
|
|
공통형
➀관찰법의 개념, 관찰기록방법, 진행절차를 간단히 기술하고, ➁관찰기록방법 가운데 1가지를 선택한 뒤 그것의 선택 이유를 간단히 밝히고 ➂그 관찰기록방법을 교육현장이나 생활현장에서 직접 실시한 기록과
|
|
|
공통형
➀관찰법의 개념, 관찰기록방법, 진행절차를 간단히 기술하고, ➁관찰기록방법 가운데 1가지를 선택한 뒤 그것의 선택 이유를 간단히 밝히고 ➂그 관찰기록방법을 교육현장이나 생활현장에서 직접 실시한 기록과
|
|
|
교육청 특별활동 편성·운영지침 분석 23
2. 운영실태 및 교사 요구 분석 28
3. 실태 및 요구 분석에서 나타난 시사점 58
Ⅳ. 특별활동 교육과정 편성·운영 방안 61
1. 기본 방안 61
2. 특별활동 영역별 지도 방안 67
Ⅴ. 결 론 89
1
|
|
|
기본생활교육)의 인사교육
Ⅳ. 가정생활지도(기본생활교육)의 식사교육
1. 동기 유발 과정
2. 운동 재생 과정
1) 일반적인 식사
2) 어른과 같이 식사
3. 자기 강화 과정
4. 심상적표상과정
5. 인격화 과정
6. 지도상의 유의점
Ⅴ. 향후 가
|
|
|
과정
3-2. 남북한 맞춤법의 비교
3-3. 품사의 차이, 조사와 어미
3-4. 띄어쓰기 비교
4. 국어과 교육과정의 체제비교
4-1. 국어과 교육의 성격
4-2. 국어과 교육의 목표
4-3. 국어과 교육의 내용과 방법
4-4. 남북한 국어교육의 영역별 내용에
|
|
|
과정에 유연성이 있음, 수행, 전시 등의 극적 활동이 강조됨.
ii)영역별 교과 통합 절차 구분
n 교과서에 근거한 통합
u(예비단계) 팀구성 및 교과별 지도 계획표 작성: 동학년 교사들로 팀 구성, 교사용 지도서와 학교 교육 계획서 참고하여 통
|
|
메뉴펼치기
