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전문성 구성요소
2) 전문적 지식
3) 전문적 기술
4) 사회복지사의 전문성에 영향을 미치는 요인
4. 사회복지사의 기본적 윤리기준
1) 전문가로서의 자세
2) 전문성 개발을 위한 노력
5. 사회복지사 전문성 강화에 대한 실천 사례
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과정
1. 구체적 조작구조
1) 유목포함 조작
2) 계열화
2. 형식적 조작구조
Ⅴ. 피아제(Piaget) 이론의 비판점
Ⅵ. 피아제(Piaget) 이론의 교육적 함의
Ⅶ. 학교 교육에의 적용
1. 학습자의 특성
2. 인지 과정과 교수
Ⅷ.
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경영참여 등
- 임금정책; 법정 노동시간제, 최저임금제 등
- 사회보장; 산재, 실업보험, 퇴직금제도 등
- 산업복지; 평생고용제, 근로자 재산형성, 후생시설, 상담서비스 등 1. 사회복지 정책(사회보장)의 역사
2. 사회복지정책의 영역
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기본방향
1) IT 분야 인력공급기반의 확충
2) IT 재교육 및 훈련기회의 확대
2. 정책과제
1) IT 분야의 수도권 대학정원 규제 재검토
2) 대학의 교육체계 유연화를 통한 탄력적 공급체계 구축
3) 산·학·연 연계의 강화
4) 직업훈련과 재교육
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교육과 민주화의 진전
Ⅲ. 인적자원관리(HRM)의 의의
1. 개념
2. 중요성
Ⅳ. 인적자본의 유형
Ⅴ. 기업 인적자원관리(HRM)
1. 인적자원의 확보
2. 승진 및 보상
3. 노사관계
4. 인력관리
5. 조직개발
Ⅵ. 인적자원관리(HRM) 시스템의 구성
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교육 강화 2003
3) 자본 노동 교환 프로그램(capital for work)
2.미국
1)Job Corps
2) Workforce Investment Act(WIA)
3) Work Opportunity Tax Credit: WOTC (노동기회세액공제)
Ⅳ. 우리나라 청년실업 대책과 방향
1. 한국과 외국의 차이와 그에 따른
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교육은 학습자가 능동적으로 지식을 구성하는 일인 것이다.
② 인식이란 능동적 구성이며, 특히 실재를 구성하여 인식하는 것이라는 구성주의의 관점은 디지털 정보화에 매우 적합한 인식론이다. 디지털 정보화 시대의 중심 텍스트가 될 하
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과정의 체계화
5) 기업의 사회적 책임
Ⅲ. 교육에서의 차별
1. 차별 사례
2. 장애인 교육에서의 차별 개선방안
1) 초·중등학교 장애인교육의 의무교육화 위한 법적 제도적 정비와 통합교육의 확대
2) 장애인 교육지원 강화 및 장애인교
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접근법의 철학적 배경
3. 프로젝트 접근법과의 차이
4. 기본 원리 및 개념
5. 환경구성
6. 레지오 에밀리아 접근법의 수행 원칙
7. 레지오 에밀리아 유아교육자의 역할
8. 교육과정 운영특성
9. 최근 유아교육 동향과의 연계성
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시설의 양적, 질적 증가
3) 전문 인력 확보를 위한 양성제도 및 자격제도 확립
4) 지방자치단체의 참여와 균형 있는 발전
5) 장기요양보호 기본목표의 설정
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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