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한국문화공간건축학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 극장과 역사
Ⅲ. 극장의 무대계획
Ⅳ. 극장의 전문공연장화
1. 국립극장
2. 예술의 전당
3. 국립국악원
Ⅴ. 극장의 예술과 서비스
Ⅵ. 극장의 성공 사례(정동극장)
1. 운영체재의 변화
2. 전
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음악교육
1) 프로젝트 준비 단계
(1) 주제선정
(2) 주제의 주요 개념
(3) 교사 예비 주제망 작성
(4) 활동 예상안 작성
2) 프로젝트 시작 단계
(1) 이전 경험 표현하기
(2) 생각 모으기
(3) 공동 주제망 작성
(4) 질문 목록 작성
3) 프로젝트 전개
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국악기 반주, 국악가요가 수록되어 있으며 마지막 부분에 김석출 일가의 동해안 오구굿 음반의 녹음 일부를 배경음악으로 사용했다. 또한 이 작품에서는 무속음악과 춤, 전래민요가 구성지게 펼쳐지고 한국의 생활풍속과 전통을 엿볼 수 있
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한국방송통신대학교 출판문화원.
김혜경 외(2003). 방과후 보육프로그램. 창지사.
이순형 외(2002). 21세기 방과후 아동보육. 교문사.
강원도교육청(2014). 2014 유치원방과후과정 운영계획.
경기도교육청(2014). 방과후 과정 운영 내실화 계획.
장성이
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음악
2. 미술
3. 서예
4. 무용
5. 연극
6. 사진
7. 예술단체
1) 예총 도지회
2) 국악협회 도지부
3) 한국무용협회 도지부
4) 한국문인협회 도지부
5) 한국연예협회 도지부
6) 한국음악협회 도지부
7) 한국미술협회 도지부
8) 한국연
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관련 추진내용
Ⅷ. 국제이해교육의 개선 과제
1. 국제이해교육의 서울교육시책 역점사업 반영
1) 서울교육 시책에 있어서 국제이해교육이 역점사업에 포함되어야 한다
2) 서울교육 실천과제에 포함된 국제이해교육의 관심 범위를 넓혀야
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의의 논리적 근거도 보편성과 특수성, 물질과 정신 둘 다가 될 수밖에 없다. 앞에서 봤듯이 문화유물론처럼 물질적 보편성만을 강조할 경우에는 당연히, 문화관념론처럼 정신적 특수성을 강조할 지라도 물질적 보편성을 무시하게 되면 결국
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한국교육개발원, 1997
안희천, 교과서 변천사 연구의 성격, 한국교육개발원, 1882
윤양희, 6차교육과정해설, 교육과학사, 1993
임영방, 미술과 교육, 서울대학교 출판사, 서울, 1982 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 제7차 미술과교육과정의 목표
Ⅲ. 제7차 미술
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사회적 계층
4. 전통적 가치관과 생활 양식
5. 민장과 역사적 배경의 상관관계
6. 민장에 나타난 가족 구조와 역할
7. 민장 작성의 의의와 중요성
8. 문화적 상징으로서의 민장
9. 민장과 현대 사회의 연결점
10. 전통문화의 지속성과 변화
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한국 연극의 질적 향상의 원동력이 되어줄 것을 기대했던 것이다. 소극장이었기 때문에 무대와 객석의 친밀감을 조성할 수 있었고 더구나 무료 대관이었기 때문에 소극장운동단체들에게는 더할 수 없이 좋은 장소였다.
원각사는 금토일 3일
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