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내용 : ‘샬롯의 거미줄’을 읽고 인물의 말과 행동, 사건의 전개과정, 인물의 성격과 사건 전개의 관계에 대해 알아본다.
참고문헌
최미숙, 원진숙 외 저, 국어 교육의 이해, 사회평론아카데미 2014
천경록, 임성규 외 저, 초등국어과교육, 교
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학년에서 성취기준 (2)가 다른 성취기준 보다 많이 제시 되어 있는 것을 확인 할 수 있다.
② 문법영역의 성취기준은 다른 영역의 성취기준과 연계하여 구성되어 있으나, 초등 국어과 교과서에는 문법 성취기준과 문학 성취기준이 함께 제시
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곤충의 자료를 활용하여 혐오감을 줄이도록 한다.
- 학생들의 의미 있는 학습을 위해서는 교육내용의 양과 수준의 적정화 문제가 앞으로 교육과정의 화두가 되어야 할 것이다. 1. 7차 투쟁과정에서 남겨진 문제들
2. 정리되어야 할 지점
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국어과 교육의 길잡이, 태학사 2013 1. 5-6학년군 국어과 성취기준
2. 5-6학년군 ‘문학’
1) 영역 성취 기준
2) 내용 성취 기준
3. 단원분석 – 6학년 1학기 7단원 문학의 향기
1) 단원의 목표
2) 단원의 개관
3) 교과서
참
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교육, 교육과학사 2013
양태식, 엄해영 외 저, 초등 국어과 교육의 원리, 박이정 2013
박정수 저, 초등 국어과 교육의 길잡이, 태학사 2013 1. 읽기영역의 내용체계
2. 5-6학년 성취기준
1) 영역 성취 기준
2) 내용 성취 기준
3. 교과서 분
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