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교과의 심화보충 지도를 위한 시간을 12일 운영한다.
2. 수업 시수의 확보
가) 34주의 교육과정 시간 배당 기준 주 수(204일)에 교과 및 특별활동의 수업 시수, 평가 계획에 의한 배당 시수를 포함한다.
나) 특별 활동에 배정된 시간은 자치활동,
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학습) +STAD모형에 입각한 협동학습을 절충한 탐구학습 모형의 제시
(7학년을 대상으로 관련교육과정 항목에 맞는 학습요소, 목표, 학습방향 제시, 단원학습계획, 학습과정안, 학습자료, 형성평가지 제시)
1) 동음이의어
2) 다의어
3) STAD학
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4. 전 학년 학습 내용과의 관련성
5. 후속 학습 내용과의 관련성
6. 단원 구성 및 특징
Ⅱ. 지도관
1. 지도상의 유의점
2. 수업 형태
3. 단원 학습 계획
4. 본시 학습 계획
<본시 수업안>
《 판서 계획 》
《 형성 평가 》
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과 초등학교에서 공부했던 수학 익힘책이 별도의 책으로 만들어졌다. 수학 익힘책의 경우 1권이 아니라, 모든 교과서에 있다.
프로젝트 접근법과 기존 교육 과정의 차이점을 살펴보면 학습 원리면에서 보며 기존 교육 과정은 사회적 구축주의
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취 기준 - 8학년 듣기 영역의 성취 기준 ‘(4) 라디오 프로그램을 듣고 진행자의 말하기 특성과 효과를 평가한다.’와 연계하여 지도가능.
Ⅲ.개정 교육과정 요약
1. 개정의 중점
학습자의 창의적인 국어 사용 능력 향상
학습자의 의미 있는
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교수 ․ 학습 과정 수업설계
글을 읽고, 글의 내용을 간추리는 과정을 중심으로
Ⅰ. 시작하며
Ⅱ. 순서
◉교수체제 설정
◉교수목표 설정
◉교수분석
◉ 학습자/환경 분석
◉ 성취목표
◉ 평가
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과를 얻을 수 있는 방안을 강구하여야 할 것이다.
참고문헌
* 김영숙(2004), 영어과 교육론2-교과 지도법, 한국문화사
* 김진철(1999), 초등영어 교수법, 학문사
* 교육부(1996), 초등학교 교육과정 해설(IV)-영어
* 박약우·박기화·최진황·이소영(2001)
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과정에서 ‘그래, 이게 좋겠어.’와 ‘저는 이렇게 생각합니다.’의 활동의 문장진술방법은 토의 학습의 본질에 적절하지 않음
Keller의 동기이론을 본시의 교수학습전개 과정에 도입하고 있으나 크게 활성화하지 못함
교과 필수 학습요소
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과를 극대화하는데 있다.
2) 무학년 교육과정의 편성
(1) 동시 동교과 동교재 조합
같은 교과의 같은 단원이나 같은 제재로 계획을 세워 지도하는 방법으로 주로 도덕, 체육, 음악, 미술 교과 및 특별활동 지도에 적용된다. 비교적 학습자들의
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과 비교하지 못하며 그 까닭도 알지 못한다. 1. 질문하기 전략의 목적
2. 자기 질문하기 전략
▣ 이것이 알고 싶다 ▣
▣K- W- L▣
▣짝질문 하기▣
▣큰 질문 작은 질문▣
▣질문도 가지가지▣
5학년 국어과 교수․학습 과정안
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