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있다. ‘있다’의 어휘 표상을 도식화하는 과정에서 도 하나의 문제점으로 제기된 것은 도식화에 쓰이는 기호의 수와 사용 규칙의 일반화 문제이다. 국어의 문법 기술에서 과연 문법적 주어와 논리적 주어, 심리적 주어 등이 철저히 구분될
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어휘력의 평가, 선청어문25, 서울대학교 국어교육과
- 심영자(1984), 아동의 어휘력 확장 연구, 서울대학교 대학원 석사 학위 논문
- 윤상애(1997), 중학생 어휘력 신장에 관한 연구, 인하대 교육대학원 석사논문
- 이영숙(1997), 어휘력과 어휘 지도,
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사용하기보다는 경우에 따라서는 몇 개의 방법을 적절히 통합해서 사용하는 것이 더 효과적일 수 있다.
*참고문헌
중등학교 어휘지도 연구. 서동연. 1996
서울대 교육종합 연구원 국어교육연구소 . 1998
청람어문교육학회. 이재승. 1996
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. 어휘교육을 그래도 받았을 거라고 생각하며 내가 배운 어휘교육을 생각해 보니 학교문법밖에 떠오르지 않는다. 그만큼 국어교육에서 문학을 제외하면 학교문법이 비중있게 다루어지고 있다는 뜻이라고 생각한다. 이 과제를 하지 않았다면
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교육 내용을 조직할 필요가 있다고 본다. 또한 학년별로도 어휘량의 확대와, 질적 수준의 심화를 고려한 단계적 교육 내용이 필요하다고 생각된다. 어휘교육의 지도목표는 학생들의 표현력과 이해력을 신장과 더불어 ‘앎’의 세계를 확장시
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국어과교육, 교육과학사 2013
양태식, 엄해영 외 저, 초등 국어과 교육의 원리, 박이정 2013
박정수 저, 초등 국어과 교육의 길잡이, 태학사 2013 1. 어휘 지도의 중요성
2. 어휘 및 어휘력의 개념
3. 어휘 지도의 원리
4. 어휘 지도 시 고려사항
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Ⅰ. 개요
Ⅱ. 어휘의 개념
Ⅲ. 화음계몽언해의 어휘 분석
1. 어기조사
1) 열
2) ?
2. 名詞
1) 吸(ㅁ+荒)
2) 各人
3. 動詞
1) 說
2) 惱
3) 勾
4) 是
Ⅳ. 금강경삼가해의 어휘 분석
Ⅴ. 계림유사의 어휘 분석
1. 계림유사(?林類事)
2.
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국어 문법 연구, 도서출판 역락
서울대학교국어교육연구소(2002), 문법, 두산.
양태식(1992),국어구조의미론,서광학술자료사.
이관규(1999),학교문법론,도서출판 월인 Ⅰ. 머리말
1. 단어(word)의 개념
2. 어휘소의 개념
Ⅱ. 맺음말
참고문
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국어 어휘 지도 방법의 개발과 관련지어 현행 수업 구조를 그대로 유지하면서 정규 교과 시간을 통해서도 어휘 지도를 할 수 있다는 가능성도 확인할 수 있었다.
어휘 지도에 있어서 가장 이상적인 것은 현 교육 과정에 명시된 어휘의 중요성
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국어과교육, 교육과학사 2013
양태식, 엄해영 외 저, 초등 국어과 교육의 원리, 박이정 2013
박정수 저, 초등 국어과 교육의 길잡이, 태학사 2013 1. 어휘 지도의 중요성
2. 어휘 및 어휘력의 개념
3. 어휘 지도의 원리
4. 어휘 지도 시 고려 사항
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