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지도 방안, 한국초등국어교육 10, 서울 : 한국초등국어교육학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 쓰기교육(쓰기학습, 쓰기지도)의 원리
1. 구성 행위 강조의 원리
1) 구성주의의 개념
2) 구성주의와 쓰기 교육
2. 개별성의 원리
3. 사고력 강조의 원리
4. 회
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교육적인 필요에 따라 종래의 교과간 통합 개념에서 탈피하여 활동 중심 주체에 의한 통합적인 운영이 이루어질 수 있도록 구성하였다. Ⅰ. 국어과 교육 과정의 변천
가. 구성 방향
나. 구성 체제
다. 목 표
라. 내 용
마. 지도 및 평가
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있다.
Ⅲ. 결론
국어사 연구는 개별 문헌에 대한 연구가 활발히 이루어지고 있고, 음운사와 문법사 연구가 주를 이루고 있다. 상대적으로 어휘사 연구는 아주 빈약하며 어휘 의미를 깊이 있게 다루는 석사 논문이 나오지 않고 있다. 개별 문헌
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있다.
참고문헌
1. 김동연, 점자 발달의 과정, 대구 : 대구대학교 출판부, 1981
2. 노명완, 국어과 교육의 동향과 학습지도, 서울 : 서울시교원연수원, 1997
3. 부산 혜성학교, 생활환경중심 수준별 교육과정 교사용 지도서, 2001
4. 석문주, 교실에서
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구조로, 반면 대화체를 병렬적인 운율구조로 구분하고 있어 흥미롭다.
참고문헌
김무림, 국어음운론, 한신문화사, 1992
김상렬, 국어 방언 연구, 국학자료원, 2001
김영석, 영어 음성학·음운론, 종합출판, 2008
이기문·김진우·이상억, 국어음
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있다.
후기 중세국어에서 용언의 활용 체계는 현대국어의 그것과 대체로 일치하나, 몇몇 문법 범주와 형태에서는 적지 않은 차이점이 보이기도 한다. 또한 문장 구조에서도 주목할 만한 차이가 드러난다. 어휘사의 측면에서는 한자어의 대량
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교육자료(교수학습자료)
1. ICT활용 수업을 하기 위한 과학과의 성격 분석
2. 과학교육에 있어서 ICT 활용
3. ICT를 활용한 과학과 교수-학습 방법
1) 학습 지도 계획
2) 교수 학습 방법
4. ICT를 활용한 과학과의 심화?보충 학습지도 방향
Ⅵ. IC
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교육여건을 고려한 평가방안이 실천 가능한 구체성 있는 평가 방안으로 연구 제시되어야 한다.
참고문헌
김종철김중신정재찬, 국어교육과 평가 문학 영역 평가의 이론과 실제, 서울대학교 교육종합연구원 국어교육연구소, 1998
교육부, 고등
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있다. 북한의 국어문법연구는 우리 문법가의 업적을 디딤돌로 삼되 유물론에 근거를 둔 소련의 문법이론을 수용하는 관점에서 형성되었으며 시간이 흐름에 따라 주체언어학의 한 가닥으로 발전하여 오고 있다.
Ⅳ. 국어문법연구의 미래
국어
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교육의 문화예술교육
1. 영상교육
2. 초등학교의 음악교육
3. 대중매체 도서실
4. 도시공간 및 문화유산에 관한 교육
5. 학교연극
Ⅷ. 프랑스교육의 미술교육
Ⅸ. 프랑스교육의 교수학습방법
1. 모듈학습
2. 개인과제 지도학습(Travaux Pres
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