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교육과정 그 당시 시대에 교육과정을 현장에 수용했을까 라는 의문점이 들었고 왠지 다 수용할 수 없을꺼라는 생각이 들었다. 그렇기 때문에 교육과정은 국가에서 일정하게 주어지는 교육과정으로서가 아니라 유치원 교육현장에서 활동하는
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교육과정을 실시해야 할 것이다.
참고문헌
○ 강원도 횡성 교육청(2002), 제7차 교육과정 연수자료
○ 김주훈 외(1998), 제 7차 교육과정에 따른 수준별 교육과정 현장 적용 방안과 교수·학습 자료 개발 연구, 한국교육과정평가원
○ 경상남도교
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있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영유아기 언어지도를 위한 교사의 역할과 중요성을 실제 예를 들어 설명해 보았다. 유아교육은 유아들의 전인적인 성장발달을 위해 제공되는 인생 초기의 중요한 교육이며, 교육 프로그램을 계획하여 실
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합하기
7. 수박 박수
1) 1단계
2) 2단계
8. 고기새나무 꽝
Ⅵ. 놀이중심학습(놀이중심교육)의 자투리시간놀이2
1. 국어 - 사전 찾기
2. 수학 - 점이어 삼각형 만들기
3. 음악 - 노래 가사 바꾸기
4. 미술 - 들은 대로 그리기
참고문헌
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교육체계를 통해 살펴본 우리나라교육의 개선방안. 영남대학교 대학원 공통사회교육과. 석사학위논문. 49-52쪽, 57-60쪽 참고,
안혜경(2003). Vygotsky의 사회문화이론에 따른 유아 교수-학습지도 고찰. 가야대학교 대학원 유아교육과. 석사학위논문
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교육원 : 국민과 함께 가는 통일의 길, 1994 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 통일교육의 성격
Ⅲ. 통일교육의 변천
Ⅳ. 통일교육의 중요성
Ⅴ. 통일교육의 지침
1. 일반지침
2. 유아 및 초등교육 지도지침
3. 교수학습 방법상의 지도 지침
Ⅵ. 통일교
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교육정보화를 앞당깁시다, 대구 : 경상북도교육청, 1999
차경수 - 현대의 사회과교육, 학문사, 1997
한국 사회과 교육 연구회 - 한국 사회과 교육학 개론, 서울 : 교학사, 1989 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 사회과학습(수업, 교육)의 특성
1. 개념 및 최종 목표
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교육은 논리적 사고력 교육에 유리한 환경을 제공한다.
Ⅸ. 결론 및 제언
사람은 누구나 논리적 사고에 있어서 놀라운 능력을 가지고 있다. ‘놀라운 능력’이라는 표현은 과장도 아니고 공치사도 아니다. 실제로 최근 인공지능을 연구하는
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국어 화자의 성별에 따라 사용되는 어휘와 특성이 있고 연령에 따라 사용되는 어휘가 다르다는 것을 알았다. 또한, 계층에 따른 언어 습관의 차이를 살펴 봄으로써 시대에 따른 사회상도 살펴볼 수 있었다. 무엇보다도 언어는 화자의 사회적
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교육, 서울특별시교육과학연구원,서울:2001 겨울호
서울중등학급경영연구회, 학급담임과 함께 할 수 있는 소집단 활동 프로그램 연수 자료,2001.
송기복, 국어과 듣기지도 방안의 실험연구 - 연대교육대학원 석사 논문,1996.
아이즈너, 「교육적
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