|
의 경우 교육의 기회만을 보장하는 일은 그들의 진정한 교육받을 권리를 보장하는 일이 되지 않는다. 단순히 기회만 제공되는 교육은 그들의 교육적 요구에 적합한 교육이 되지 않는다.능력에 따라 균등하게 교육받을 권리가 있다는 표현과
|
|
|
권리
1) 생존할 권리
2) 보호받을 권리
3) 발달할 권리
4) 참여할 권리
2. 아동학대의 개념과 유형
1) 아동학대의 개념
2) 아동학대의 유형
3. 아동학대의 원인
1) 아동 학대에 관여하는 여러 요인들
2) 아동학대에 관한 생태학적,
|
|
|
리는데 필요한 권리이다. 둘째, 보호의 권리이다. 모든 형태의 학대의 방임, 차별, 폭력, 고문, 징집, 부당한 형사 처벌, 과도한 노동, 약물과 성폭력 등 아동에게 유해한 것으로부터 보호받을 권리이다. 셋째, 발달의 권리이다. 교육을 받을 권
|
|
|
교육이 매우 중요하다.
인권 교육을 강화하기 d nl해서는 청소년이 배우고 있는 교육 환경 속에서 청소년의 인권이 존중될 필요가 있다. 예를 들면, “우리는 오늘 표현의 자유에 관해서 배우고자 한다” 고 말하면서 동시에 “야! 입 다물지
|
|
|
권리를 보장받는 진정한 열린 사회가 되길 기원해보았다.
Ⅳ. 참고자료
아동권리향연 김정래 저 | 교육과학사 | 2012.04.25
아동과 권리 이재연, 안동현 외 1명 저 | 창지사 | 2007.04.20 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
4가지 아동권리의 내용과 개념에 입각
|
|
|
경우 인권교육 및 인권계발의 추진에 관한 법률이, 페루에서는 인권교육 관련법을 제정하여 시행하고 있다. 따라서 우리나라도 아동의 권리에 대한 홍보와 교육이 더욱 더 활발히 이뤄져야 한다.
4) 모든 아동을 위한 협약을 지키기 위해 협
|
|
|
권리협약의 원칙과 협약에 명시된 권리들을 인정하고 이행하기 위해서는 하나의 개별 국가의 노력이 아니라 당사국들 간의 광범위한 협력이 반드시 필요하다. 실제로 최근 수년간 아동의 기초권리와 관련한 보건과 교육, 보호, 참여를 위한
|
|
|
권리 보장의 의미를 어떻게 인식하고 실천하느냐에 따라 달라진다고 해도 과언이 아니다. 아동권리 보장의 의미를 3가지로 구분해보면, 아동에 대한 부모의 결정권에 대한 의미, 아동을 위한 사회적인 보호를 의미하는 경우, 아동 자신에게
|
|
|
권리향연 김정래 저 | 교육과학사 | 2013.04.25
아동과 권리 이재연, 안동현 외 1명 저 | 창지사 | 2014.03.20
교사를 위한 아동권리협약 임희옥 저 | 아이미코리아 | 2013.08.01 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동권리의 개념과 성격
2. 아동권리의 내용과
|
|
|
권리, 안암법학 제27권, 안암법학회, 2008.
이재연 외, 아동학회지 제30권 6호, 한국아동학회, 2009.
이정식, 아동의 권리에 관한 고찰, 세계헌법연구 제13권 2호, 국제헌법학회, 한국학회, 2007.
정진경,UN아동권리협약의 국내법적 및 실천적 수용성,
|
|
메뉴펼치기
