|
통해 더 깊은 이해와 응용 능력을 개발할 수 있도록 한다. 구성주의 학습은 성인 학습자에게 자신의 경험을 통해 학습하고, 개인적인 의미와 관련성을 찾으며, 지식을 실제 생활에 적용하는 데 중요한 역할을 한다.
Ⅲ.결 론
학습이론은 교육
|
|
|
수학교육이 방향을 잘못 잡으면 오히려 아이의 흥미를 떨어뜨리고, 학습에 대한 거부감을 심어줄 수 있다는 사실을 다시금 확인하게 되었다.
본인은 수학교육이 단지 결과를 내는 활동이 아니라, 과정을 통해 사고를 확장하는 경험이어야 한
|
|
|
. 개념과 성개념
1. 고대사회의 성
2. 근대사회의 성
3. 현대사회의 성
4. 세 사회의 성 개념의 공통점
Ⅸ. 개념과 개념적 의미
Ⅹ. 개념과 개념적 이해
?. 개념과 개념분석모형
?. 개념과 개념도
ⅩⅢ. 개념과 개념지도
참고문헌
|
|
|
교육적 시사점에 비추어 본 초등학교 수학교과서의 적절성 분석」창원대학교 대학원 석사학위논문
박완순(1992)「Rousseau의 소극적 교육의 의미 연구」한국교원대학교 대학원 석사학위논문
박철홍(2002)「암기위주 교육의 극복을 위한 대안
|
|
|
교육적 여건을 만들어주어야 한다. 둘째, 다중지능 이론은 교사들에게 개별 학습자들의 개성과 능력을 존중해야 한다는 교육적 시사점을 준다. 셋째, 다중지능 이론은 여러 영역에 대한 주제들의 범교과적 통합 학습의 필요성을 시사해준다.
|
|
|
교육」중앙적성출판사
Donald Capps 저, 문희경 역(2001)「인간발달과 목회적 돌봄」이레서원
Howard Gardner 저, 김명희 역(2000)「다중지능의 이론과 실제」양서원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적
|
|
|
통합 평가를 적절히 사용한다
4. 학업 성취도를 수시로 점검하여 부진 요인을 보충함으로써, 단계가 끝날 때에 유급 학생이 많이 생기지 않도록 한다
Ⅳ. 수학과(수학교육)의 학습평가
Ⅴ. 도덕과(도덕교육)의 학습평가
Ⅵ. 국사과(국사
|
|
|
교육개발원
* 손소연(2003), 인터넷(Internet) 활용을 통한 초등학교 학습자의 의사소통 능력 신장, 2003년 현장교육연구보고서 외국어 분과
* 윤철훈(2003), 인터넷 활용 수업을 통한 수학과 자기 주도적 학습 능력 신장
* 임정훈(1999), 인터넷을 활용
|
|
|
WBI(웹기반수업, 웹기반교육,학습)의 활용 사례
1. 소의 눈 해부하기
2. 디지탈 교육 전산망(Digital Education Network: DEN)
3. 탐험
4. 인터넷 대학
5. 남극으로부터의 실황
6. 마야탐험(Maya Quest)
7. 거대수학(Mega-Mathematics)
Ⅹ. 결론
참고문헌
|
|
|
통한 창의적 사고의 경험을 제공할 수 있는 주제들이어야 한다
다양한 종류의 학습 자료들을 학습자들이 직접 다루면서 스스로 수학을 구성하는 경험을 제공받을 수 있는 주제들이어야 한다. 구체적인 학습 자료들로는 계산기, 컴퓨터, TV, 오
|
|
메뉴펼치기
