|
말했다』, 장희창, 민음사, 2006.
하인리히 하이네, 『독일. 어느 겨울동화』, 김수용, 시공사, 2011. 1. 나르시즘 -쇠난로
2. 극복 -차라투스트라는 이렇게 말했다, 학술원 보고서
3. 자유- 어느 겨울동화
4. 성찰- 젊은 시인에게 보내는 편지
|
|
|
동화나 낭만주의 창작동화의 영향을 강하게 받았다. 앞에서도 잠깐 언급했듯이 그림형제의 동화와 구성 및 교훈적 내용과 많은 유사점을 가지고 있다.
또한 중국의 노장 사상과 불교의 윤회 사상 등 동양사상의 영향도 받았다고 해도 과언이
|
|
|
동화가 되어버려요. 그런 것이 하나가 있고, 나머지 하나는 전래동화를 각색해서 재료만 같고 완전히 다른 내용을 쓰는 것이죠. 그것을 다루고 있기는 하지만 전혀 다른 이야기이죠. 독일의 그림형제가 다 전래동화를 각색해서 만들어 놓은거
|
|
|
서론
본론1: 라푼첼은 과연 순진한 소녀였는가?
본론2: 성적 자각을 하는 아이
본론3: 공주의 첫 성경험
본론4: 성적 페티쉬의 발
|
|
|
서론
본론1: 라푼첼은 과연 순진한 소녀였는가?
본론2: 성적 자각을 하는 아이
본론3: 공주의 첫 성경험
본론4: 성적 페티쉬의 발
|
|
|
동화에서는 날짜를 철저하게 지킨다. 1초도 늦지 않고.. 딱 100년을 채워야 된다. 왕과 왕비가 여행을 떠났다. 왜? 는 묻지 마라. 소녀는 온 성안을 돌아다니며.. 마침내 오래된 탑에 이르렀다. 탑은 특별한 의미가 있다. 소녀가 좁고 고불고불한
|
|
|
동화 다시 읽기 작업을 통해 많은 작품들이 나오고 있지만 이 또한 기존 동화의 틀에서 벗어나지 못하고 있는 반증이 될 수 있는 것이다. 이제 우리는 그림형제와 안데르센에서 벗어나 한 걸음 더 나아간 지금 우리의 아이들이게 필요한 동화
|
|
|
그림형제의 동화 <브레멘의 음악대>는 분수에 넘치지 않으면서도 자신에게 맞는 역할을 찾아 해내며, 서로 도우며 살아가는 삶의 의미를 가르쳐 주고 있다. 그림 형제가 처음 만화를 모을 때에는 헤센, 마인 지방에 한정되어 있었지만 후
|
|
|
동화 및 동요 동시
저자
출판사
공간, 사건의 순서
장갑
에우게니 M, 라쵸프 글 그림
한림출판사, 1994
수 세기, 숫자 인식, 공간
꼭꼭 숨어라
전래동요
한국어린이육영회, 1994
일대일대응, 순서, 공간, 도형
늑대와 다섯 마리 아기양
그림형제
|
|
|
그림형제의 <빨간 모자> : 빨간 모자가 사냥꾼의 도움으로 다시 살아남. 두 번째 늑대를 만나는 에필로그(늑대의 유혹에 다시 넘어가지 않고 할머니와 힘을 합쳐 늑대를 죽임)를 덧붙임.
④ 대부분의 동화 작가들은 그림형제의 이야기에
|
|
메뉴펼치기
