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(원시)
◈ 삼국시대(三國時代)의 교육
◈ 고려시대의 교육
◈ 근대의 교육
◈ 일본식민통치 시대의 교육
◈ 현대의 교육
◈ 삼국시대 교육사상가
◈ 고려의 교육 사상가
◈ 조선의 교육사상가
◈ 실학주의 교육사상가
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사회과 교과서를 중심으로」, 인천대 교육대학원 석사학위논문, 2005
이혜진,「한국 근·현대사 교과서의 내용 분석 및 수업 사례 연구 : 개항기 변혁운동을 중심으로」, 울산대 교육대학원 석사학위논문, 2005
장영숙,「고종의 정치사상과 정치
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중국, 조선과의 교류
4. 조선 출병
5. 토요토미 히데요시의 조선침략
6. 쇄국 하의 대외관계
7. 한반도와 일본의 안전보장
8. 동아시아의 정세
9. 동학농민운동
10. 일?청전쟁
11. 갑오농민전쟁
12. 일?청전쟁
13.
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근대화가 제창되는 시기에까지 이르는 긴 기간 동안의 우리 정신사에 대한 역사적이면서도 적절한 조명을 하였다. 이것은 남긴 수많은 작품이 후대에 증명해 줄 것이다.
참고문헌
황순원 문학연구 . 장현숙. 푸른 사상사
황순원 작가론총서.
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중국인 체질의 지역 차이
3.사회 환경
4.전국적 경제 구역 구분
제3장 중국어의 지역 차이
1.중국어의 내력과 방언
2.복건성 방언
3.광동성 방언
4.객가 방언과 객가 문화
5.소수 민족 언어의 분포
제4장 문학 예술의 지역 차이
1.
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문화원 목차
⑴ 구석기시대와 신석기시대의 생활상을 비교·설명해주세요.
⑵ 삼국사회의 신분제와 농민생활을 설명해주세요.
⑶ 신라 하대의 정치·사회 변동과 사상계의 변화를 설명해주세요.
⑷ 10~12세기의 다원적 국제질서와
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일본인과 천황
1. 천황제와 일본인 출현
2. 천황제의 변천
13-2. 일본인의 정신세계와 천황제
1. 일본인의 종교 세계
2. 일본의 신도적 윤리 의식이 지닌 특성
3. 신도적 윤리와 근대 천황제의 보급
4-1, 일본인의 일상생활과 천황제
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중국 사회과학원의 쉬요우위 철학교수는 “아픈 과거와 직접 맞닥뜨리는 것만이 역사의 반복을 피하는 길”이라고 말했다. ▪ 제1장 서론
모택동의 사회주의 사상(문화대혁명과 관련하여)
모택동파와 유소기파
▪ 제2
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문화가 되었든, 또다른 문학 장르의 발전이든, 패러디 문화의 형성이든 꿈을 공유하는 사람 속에서 꿈을 깨는 순간이 그 이야기의 좌절스러운 끝이 아닌 또다른 시작이 언젠가는 올 것이라 믿는다.
참고문헌
- 신재홍, <한국몽유소설연구>
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사회경제사>>, 동문선, 2004.
5. 진희권, <조선의 신분제도에 대한 일고찰> <<京畿行政論集>> 경기대학교 연구교류처, 2006.
6. 원유한, <조선시대 화폐사 시기 구분론> <<역사와실학>> 역사실학회, 2007. 1. 머리말
2.
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