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사회 및 문화, 경제의 중심인물들을 양성하는데 일조하고 동참하고자 교직을 선택하게 되었습니다.
지원동기 및 포부
저는 비교적 일찍부터 진로에 대해 고민한 끝에 영어교육을 전공하게 되었습니다. 약 3년여 영국 생활과 세계 곳곳을 여
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문화에 대한 인식 전환은 중국 사회 전체의 의식변화를 담고 있다는 차원에서 근대사회로의 진입을 위한 획기적인 이론이었던 같다.
3. 출처 및 참고 문헌
- 출처 : 방송대 강의안 자료 황종희의 「명이대방록」을 읽고 내용을 이해하고 독
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말고 낙관적으로 대응하자.
3. 그래도 역시-그것은 움직인다.(진보로) : 카는 역사를 진보로 봄! 1. 역사가와 그의 사실
2. 사회와 개인
3. 역사, 과학 그리고 도덕
4. 역사에서의 인과관계
5. 진보로서의 역사
6. 지평선의 확대
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1)단군 신화의 유형
2)단군 신화의 기록 시기
3)단군 신화의 의미
4)단군 신화의 기능
3. 단군에 대한 인식의 변천
1)삼국,고려 시대의 단군 인식
2)조선 시대의 단군 인식
3)단군의 근대적 부활
4)근대 한국 민족 교육에서의 단군 인식
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사회에서 공유되고 있는 한 단군신화는 어떤 형태로든지 우리 역사에서 살아 기능 할 것이기 때문이다.
<참고문헌>
노태돈, 「단군과 고조선사에 대한 이해」, 『단군과 고조선사』, 사계절, 2000
서영대, 「단군신화의 의미와 기능」『단
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문학사에서 중요한 위치를 차지하는 작품으로, 전통과 근대화의 갈등, 인간의 의식 변화, 사랑과 성장 등을 깊이 있게 탐구하고 있습니다.
이 작품을 통해 우리는 당시 사회의 복잡한 변화 속에서 인간이 어떻게 자신을 발견하고 성장해 나가
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문학자의 자기의식과도 연관이 된 그의 작품의 구심점이었다고 할 수 있겠다. Ⅰ. 서론
1. 문제제기
2. 연구사 및 연구방법
1) 연구사
2) 연구 방법
Ⅱ. 김사량 단편소설에 나타난 현실 인식
1. 내선일체와 조선민중의 현실
2.
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운동으로 인해 역사교과를 도입하였다가 이후의 교육령 개정을 통하여 역사교과를 다시 폐지했던 것은 그들이 의도했던 대로 되지 않았음을 간접적으로 의미한다. 민중들이 어떤 생각과 가치관을 가지고 이들 교육을 받아 들였는지는 현재
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사회정의론 : J. 롤즈, 황경식 역, 서광사, 1985
Reasons and Persons : Derek Parfit, 1984
Anarchy, State, and Utopia : Robert Nozick, 1974
Utilitarianism：For and Against : J. J. C. Smart·Bernard Williams, 1973
Meta-Ethics and Normative Ethics : H. J. McCloskey, 1969
Ethics, 2nd ed. : G. E. Moore,
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사회 말기 단계에 나타난 추장의 호칭으로 봄.
9. 단군연구의 과제
―실증적 검토를 바탕으로 이루어져야 한다.
―전통문화의 폭넓은 양상을 이끌어내어 그것이 민족문화 전반에서 갖는 의미를 규명해야 한다.
―중국이나 삼국시대 초기의
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