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근현대」, 경인문화사, 2006.
이주영, 이대근, 이동복 외,「한국 현대사 이해」, 경덕출판사, 2007.
역사교과서연구회,「한일 교류의 역사」, 혜안, 2007. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 한일조약이란 무엇인가
Ⅲ. 한일조약의 배경 - 미국의 배후
Ⅳ. 한일
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근대화에 기여하는 교육 정책의 실시.
2) 국가주의와 군사주의 교육의 실시
3) 한글전용정책.
4) 국적 있는 교육: 국사교육과 충효교육.
5) 제 5공화국의 입시 관련 교육정책
본론
2-2-1. 군부독재 시대와 미군정기의 교육정책 비교
1.
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들어가며
2. 민족교육과 전교조
3. 『6·15선언』 이후 통일운동 정세와 통일교육의 중요성
4. 민족 화해·평화·통일교육의 관점
5. 통일 교육의 내용적 접근
6. 통일 교육의 방법적 접근 - 주체형성과 전교조의 역할
7. 맺으며
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근현대사, 옛오늘
이종택(1955), 근세조선 개국외교사 소고 : 쇄국정책과 개국의 경위, 중앙대학교
최윤수(2003), 동도서기론의 재해석, 한국동양철학회
최흥석(2010), 개항의 파도와 조선의 침몰, 한국관세무역개발원
홍동현(2011), 1894년 동학농민
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근현대사 기술의 몇 가지 문제, 영남 인문학 연구소
이길영(2005), 중학교 국사 교과서의 역사 용어 서술과 개선 방안, 역사교육학회
정선영(1995), 국사교과서 편찬 준거안을 위한 학술회의 발표요지문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국사과(국사교육)의 특
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현대국제정치이론』(서울: 사회비평사, 1995) <하영선 편>
『현대국제정치학』(서울: 나남, 1997) <이상우 외>
『인간과 전쟁』 (서울: 법문사, 1996) <구영록 외>
『국제 정치학』 (서울: 집문당, 1992) <박상식 편>
『현대 국제 정치
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평화와 화합이 도래한다고 믿어 의심치 않는다.
현실을 바로잡으려고 하지 않으면, 역사의 피해자가 되기 마련인 법이다.
참고문헌
분단고통과 통일전망의 역사 - 통일로 향하는 분단시대의 근현대사 이야기 강만길
2013년 5월
폭격- 미공군의
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목 차 ]
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 법이란
2. 법의 개념
3. 법의 분류
4. 법사회학의 의미
5. 한국법과 법학의 의의
6. 법의 사회적 기능
7. 법사회학적 법학의 개혁성
8. 법의 사회적 통합
9. 현대의 법사상과 과제
Ⅲ. 결 론
참고문헌
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데 의의가 있다는 말은 정론에 불가하다. 오직, 승리가 잇을 분이다”라고 하는 근시안적 사고방식은 지양되어야 할 것이다. 1. 체육개념의 변천
2. 세계 체육의 발달과정
1) 고대 체육
2) 중세의 체육
3) 근대의 체육
4) 현대의 체육
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근현대사, 지식산업사
차하순(1992), 서양사 총론, 탐구당
E.M. 번즈(1996), 서양 문명의 역사, 소나무 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 영국청교도혁명
1. 원인
2. 과정
3. 결과
Ⅲ. 영국명예혁명
Ⅳ. 미국독립혁명
Ⅴ. 프랑스혁명
1. 프랑스혁명의 의의
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