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정규직의 숙련도 및 업무 특성사의 활용목적이 ‘동일노동 동일임금’을 단순히 수치적으로 객관화하기 어려운 점과 비정규직 실태상의 현실적 어려움이 있다는 것을 반영한 것이라 판단된다.
III. 기간제 근로자의 남용방지
현재는 기간제
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개요(전개과정)
(1) 임금삭감 부른 수수료제도
(2) 거듭된 교섭혼란
3. 주요쟁점
(1) 수수료제도 관련
(2) 단체협약파기문제
(3) 특수고용직노동자
III. 평가(최종 정리 및 전망)
※ 참고문헌
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기간제 임용에 관한 문제
셋째 : 교원 임용과정에서의 투명성과 공정성을 확보하는 문제
▶교원 선발의 투명성
한국 교원선발의 비리는 한국 교육 개발원 67.7%가 교직원 인사비리로 절차에 투명성을 지녀야 한다. 사립법 16조에 교사 임명권
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정규직 대체인력을 뽑거나 부득이 기간제로 채용한 경우에는 기간 만료 후 정규직으로 전환해주는 선순환 구조를 정착시킨 모범적인 사례에 해당한다. 실제로 2012년 육아휴직자 대체인력으로 입사한 근로자가 2013년 6월 정규직으로 전환되었
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기간제 교원, 강사 임용 등의 계약제 임용 방식 확대와 복수·부전공 연수 활용 및 순회 교사 임용확대,
- 교육비전 2002년 시행 첫해에 따른 교육과정 운영의 변화 (고1학생들 대상 보충수업, 모의고사 폐지, 특별활동, 독서 교육 강화, 방과후
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교원조직 개선
(1) 교원조직의 재조정
① 과원교사의 감축조정을 한다.
- 학교별로 정년퇴임, 명예퇴임교사 및 기간제 교사 등으로 정원을 감축하고 조정한다.
- 교사수급 확대를 위한 부전공 자격연수 기회를 확대한다.
- 정년, 명퇴교사의 재
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비정규직 근로자를 비교대상으로 한다. 이때 일개 법인체 또는 사업체(비법인체의 경우) 내에서 그 산하 사업장이나 근무지가 여러개일 경우 서로 상이한 사업장이나 근무지에 소속해 있다고 하더라도 그 법인체 또는 사업체를 단위로 차별
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정규직이란?
비정규직이란
일정한 기간의 노무급부를 목적으로
사용자와 근로자가 한시적으로 근로관계를 맺는 모든 비조직화 된 고용형태로 기간제근로, 단시간근로(파트타임), 파견근로 등이 해당 서론
정의
문제점
결론
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교사의 전문성을 논하는 것 자체가 무의미해질 것이다.
또한 학생들의 과목 선택이 어떻게 나타날지 모르는 상황에서 교사 수급 문제가 상당한 걸림돌로 작용할 것이다. 이러한 문제의 해결 방법은 기간제 교사, 순회 교사, 파트 타임제 교사,
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교원과 학부모 대표로 구성되는 인사위원회를 두어 학교장, 교사를 임용할 수 있도록 해야한다고 생각한다.
여덟째, 지금 정부가 제안하고 있는 수석교사제, 학교급간 연계자격제도, 타직종 종사자에 대한 교직개방, 기간제교사 확대, 복수
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