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론과 고백교회 운동.” 신학사상 55집. 743-762.
유은상. 2002. “3제국과 기독교 세력의 저항.” 대한정치학회보 10집 1호. 1-33.
윤응진. 1993. “루터의 두 왕국론.” 한신논문집 제10권. 131-148.
이신건. 1988a. “독일 고백교회 투쟁기(1933~1945년)에 나타
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론
II. 쿰란 공동체와 엣세네 공동체
(1) 두 공동체 사이의 유사성
(2) 두 공동체 사이의 차이점
(3) 결 론
III. 쿰란 공동체와 초기 기독교 공동체
(1) 쿰란 공동체의 특성과 신약성서 기독교의 비교
(2) 쿰란 공동체와 세례 요한
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바울』, 서울: 기독교연합신문사, 2002.
최갑종, 『바울연구Ⅱ』, 서울: 기독교문서선교회, 1999, Ⅰ. 서 론
Ⅰ. 본 론
1. 갈라디아서의 수신자의 문제
2. 갈라디아서의 역사적 정황과 이를 통한 분석 방법
3. 갈라디아서에 나타난 대적
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사회의 발전적 수준에 비추어 의식주의 기본적인 욕구를 충족하고 건강하고 문화적인 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 노인에 대한 기독교적 이해
1. 노인에 대한 일반적 이해
가. 노화의 개념
나. 노인의 개념
다. 노년기의 특성
2. 노인에 대한 성
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기독교문서선교회, 1998
이문균, \"종교다원사회와 기독교,\" 종교연구 제10집 (서울 : 한국종교학회, 1994)
Harold Coward, 종교다원주의와 세계종교 한국종교연구회 역 (서울 : 서광사, 1990)
김종민, 다원주의 정치이론 (서울: 분도 출판사, 1986)
이승찬
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하나님 형상 회복을 추구한다
5. 공동체성에 있어서, 더불어 함께 사는 정신을 추구한다
6. 사회성에 있어서, 나눔과 섬김의 정신을 추구한다
7. 초월성에 있어서 하나님 체험을 추구한다
Ⅶ. 기독교교육의 교사 역할
1. 유형의 지도자는
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기독교교육과정』서울: 한국 장로교출판사, 2004. Ⅰ. 서론
1. 기독교적 종교교육의 필요성
2. 개념이해: 기독교적 종교교육
Ⅱ. 앎과 실천의 방법을 위한 4가지 단원
1. 기독교적 종교교육의 성격(무엇)
2. 기독교적 종교교육의
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론
Ⅱ. 그리스도교(기독교)의 역사
Ⅲ. 그리스도교(기독교)의 역사관
1. 기독교와 역사의 한계
2. 이스라엘에서부터의 역사관
3. 그리스도에 이르는 역사관
4. 바울의 역사관
5. 어거스틴의 역사관
6. 비데의 역사관
7. 단테의 역사
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사회의 종결로서의 종말이다.
▣ 참 고 문 헌 ▣
■ 김헌래, 『존 웨슬리의 종말론에 관한 연구』, 감리교신학대학교 신학대학원 석사학위논문, 1995.
■ 김홍기, 「하나님 나라 - 역사신학적 조명」, 기독교사상 1992년 3월호.
■ John Wesley, 『표
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사회를 위한 교회사회사업이 추구하는 \'이상적인 지역사회\'는 교회가 지상세계에서 하나님의 선하심과 자비하심을 지역사회에서 실천함으로써 구현되어질 수 있다.
교회들이 지역사회를 위한 교회사회사업을 위해 행하는 사업은 당위론
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