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과정
1) 상담의 원리
(1) 상담관계형성의 원리
(2) 동기유발의 원리
(3) 지도의 원리
2) 상담의 과정
(1) 제1단계 : 문제의 이해와 촉진적 관계의 형성단계
(2) 제2단계 : 목표설정과 문제해결의 노력단계
(3) 제3단계 : 합리적 사고의 촉진
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과 만나서 대화를 이어 나가지 못하고 어색해 할 것을 생각하면 끔찍하여 대학 3학년이 되도록 미팅 한번 하지 못했다. 현재 P군은 고등학교 동창이나 익숙한 학과 친구 한두 명 외에는 만나는 사람이 없다.
:군은 어려서부터 조용한 성격이었
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과 영산원, 영산 학원실을 만나볼 수 있다. 특히 영산 학원실은 일본식 주택 형식의 개량 한옥인데, 법회실로 사용이 되었다고 한다. 이후에는 영산 선원의 원장실, 영산 선원생들의 기숙사, 영산 성지 고등학교의 기숙사로도 사용이 되어왔다
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학교 대학원 석사학위논문.
우미경·서병숙(1989), \"노인부양의식에 관한 연구\", 한양대학교 한국생활과학연구소,『한국생활과학연구』, 제7호.
이가옥 외(1998),『노인생활실태 분석 및 정책과제』, 한국보건사회연구원.
이옥순(1998), \"노인부
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과 대학교육의 나아갈 방향을 미루어 짐작 할 수 있을 것이다.
먼저 가장 중요한 것은 자신의 의식을 바로 잡는 일이다. 미국의 의식 속에서는 고등학교를 졸업하고 대학에 못 가거나 입시에 낙방했다고 그 학생을 인생의 낙오자로 취급하지
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과 함께 어울려 일을 해야 한다는 점을 전제하면 동료들에 대한 올바를 이해를 어려서부터 익혀야만 가능하다. 그러나 현재 우리의 현실은 맹학교 고등부까지는 정안 학생에 대한 다양한 접촉이 없으며, 대학교에 진학한 후에야 정안인과의
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학교생활 등에 대한 정서적심리적 지원을 거의 받지 못한다. 가정교육은 물론 교육비 문제 등으로 고등교육 기회가 박탈당해 사회적응적 振作에 어려움을 겪으며 과반수 이상의 새싹가정은 친척집에 동거하는 등 주택사정이 열악하고 또 또
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학교 활동 속에서 복합적으로 실시될 수 있도록 하였다. 이에 따라서 초등학교는 재량시간이 더욱 확장되어 환경교육이 실시될 수 있는 영역이 확대되었으며, 중학교는 선택과목인 「환경」이 재량활동으로 편입되었다. 또한 고등학교의 「
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과에 영향을 미칠 수 있다. 예컨대, 인터넷에 접속 할 수 있는 통신 장비를 가정에 갖추고 있는 학생이 그렇지 못한 학생보다 유리할 것이다. 또 동일한 내용을 손으로 작성하는 것보다는 컴퓨터로 작성하는 것이, 흑백 프린터보다는 컬러 프
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가정·사회생활적관점
6. 통신언어 사용에 대한 찬·반론
1) 통신언어 사용에 대하여 통제 찬성론 (통신언어 사용 반대)
2) 통신언어 사용에 대하여 통제 반대론 (통신언어 사용 찬성)
7. 통신언어의 사례와 그 특징
1) 글자 해체 사
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