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과학교육, 교육월보 11월호
ⅲ. 김찬종(1993), 과학 탐구학습의 과제와 방향, 과학 탐구능력 신장방안 모색을 위한 세미나, 한국과학학회 23
ⅳ. 박윤영(2003), 중·고등학교 과학수업을 위한 신문 활용, 군산대학교 교육대학원
ⅴ. 박승재·조희형(1
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과(p.117)정 편성의 주체는 학교가 되며, 이 때 교사는 편성의 실무자로서의 역할을 하게 된다.
다시 말하여 문서화된 교육과정으로서 국가수준에서 제시되는 맹학교, 농학교 및 양호학교 유치부소학부중학부고등부 학습지도요령, 지방수준에
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학교사회사업의 제도화이다. 제도화는 물론 단시일 내에 기존의 폐쇄적이던 학교에서의 교사 및 여러 주변인들의 인식을 바꾸지는 못하겠지만 그래도 학교사회사업가의 지위보장과 본연의 학교사회사업을 할수 있는 발판을 만들어 줄 것이
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가정, 지역, 관계기관 등과의 연대와 학교종별 간의 연대가 언급되고 있는데 초등학교에서는 언어활동의 충실, 도덕교육의 추진 등이, 중학교에서는 규범의식에 기초한 행동양식의 정착, 고등학교에서는 규범의식과 교내규율 유지 등을 언급
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학교 특별활동까지 진행하는 학교도 있었고, 그 반대로 교육과정을 포기하고, 수료증만 지급하면서도, 새로운 교육을 일으켜 보려고 시도하는 사립학교들도 있었다. 앞으로 사립학교의 사립학교다움을 고취시키기 위해선 교육의 본래 목표
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학교사회복지사의 개입
개입성과
문제행동
개입내용
학교폭력 등의 비행문제와 학교생활부적응
개인
정서불안
흡연
이성교제
폭력행동
학업태만
상담과 여가활동
인지행동수정 프로그램
금연 프로그램
가정폭력 피해 후 담임과 친
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과 동일한 내용의 문제로 평가받을 수도 없고 높은 수준의 프로그램을 이수한 학생들과 같은 문제로 평가받은 다음 종합생활기록부에 학업 성취도와 석차를 기입하는 것도 모순이다. 고등학교 내에서도 속진제를 충분히 고려하는 평가 방법
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과 자기주도학습 준비도와의 관계. 국민대 석사논문.
5. 차갑부(1993). 성인교육방법론. 서울: 양서원
6. 중학교 기술가정과 수업을 위한 PBL문제개발의 절차적 모형개발(2008. 김정미)
7. 웹기반 문제중심학습(PBL)을 위한 고등학교 기술.가정과 학
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가정사업을 수행하기 위하여 설립된 사회복지법인 등 민법 제32조의 규정에 의한 비영리법인
2. 고등교육법 제2조의 규정에 의한 학교
부칙 <제302호, 2004.12.31>
①(시행일) 이 규칙은 2005년 1월 1일부터 시행한다.
②(건강가정사의 교과목 이
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가정에서만 교육시킨다고 해결되는 것도 아니고 학교에서만 가르친다고 되는 것도 아니다. 가정, 사회, 학교에서 힘을 합쳐 노력할 때 해결될 수 있다고 본다.
참고문헌
◇ 김준호(2004), 청소년 비행의 원인과 대책, 한국형사정책연구원
◇ 김
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