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가정의 결손
2) 준거집단으로서의 교우집단
3) 학교생활의 아노미 현상
3. 사회계층적 요인
Ⅴ. 청소년비행의 현황
Ⅵ. 청소년비행 사례
Ⅶ. 비행청소년들이 겪는 문제
1. 사회 환경적 문제
2. 심리적 문제
Ⅷ. 청소년비행의 예방대
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술가정
○ (고등학교) 국어, 윤리, 통합사회, 체육, 영어, 기술가정
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(자료 : 교육부, 2021)
3) 학교사회복지 영역에서 학교폭력 예방과 문제해결을 위해 어떤 실천이 필요할지에 대한 자신의 의견을 제시
첫째, 청소년 문제는 가정교육이 가장
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학교육협의회, 1998
- 이용순, 직업 교육과정 국제 비교 연구, [연구 99-29], 한국직업능력개발원, 1999
- 이정표 외, 중등 단계 직업 교육과 자격 제도의 연계방안 연구, 서울: 한국직업능력개발원, 999
- 하인호, 고등학교 직업 교육의 문제점과 정상
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학교폭력 예방교육을 실시할 필요가 있다.
(2) 교사나 부모를 대상으로 교육강화
학교폭력을 당하는 청소년의 가정은 구조적ㆍ기능적으로 문제가 있는 경우가 많다. 따라서 부모교육을 통해 스스로 자신을 보호할 수 있도록 키우는 방법과 안
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고등교육(대학교육)의 개념, 체제, 고등교육(대학교육)의 사학체제, 기관팽창, 고등교육(대학교육)의 보편화, 신자유주의적 고등교육, 고등교육(대학교육)과 학술진흥법제, 향후 고등교육(대학교육)의 내실화 방안
목차
1. 고등교육(대학교
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가정요인이 크다고 해도 당장 좋은 가정을 만들어낼 수 없고, 신고전화나 상담기관 이용도 매우 저조한 상황에서 학생들 가까이 있는 교사들의 책임은 더 무거워질 수밖에 없다. 이러한 상황에서 학교와 교사에게 학생지도의 사명과 역할을
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학교에서는 실천해볼 수가 없다. 따라서 효 교육은 가정과의 연계가 필수적이다. 특히, 학생들이 재미있는 활동을 하면서 은연중에 부모님의 고마움을 깨닫고 그것을 통해 효도를 몸에 익히도록 하는 것이 필요하다. 따라서 어떤 교사들은 학
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학교폭력자치위원회를 활용하여 자문이나 지원을 요청하는 것이 좋다.
ⓑ 부모의 역할
- 상당수의 부모는 아이가 따돌림을 당하는지 눈치조차 채지 못하는 경우가 많다. 따돌림 피해자들이 가정에서 보이는 태도는 다음과 같다.
옷이 찢어지
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과정에 개 입시킬 수 있다. 1.학교사회사업의 가치적 측면
1)사회사업의 가치체계
2)학교사회사업의 가치체계
3)학생복지와 사회사업 가치체계의 관계
4)학교사회사업실천의 윤리적 측면
2. 학교사회사업의 실천 이론적 근거
1)학
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학교폭력의 유형
4. 학교폭력 발생원인
5. 학교폭력 청소년의 특성
(1) 가해학생의 특성
(2) 피해학생의 특성
6. 학교폭력 관련이론
7. 학교폭력 사례
(1) 사례1
(2) 사례2
(3) 사례3
8. 학교폭력 대책방안 제언
(1) 가정에서의 대책방안
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