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북한 자체 내에서도 단군과 고조선에 대한 관심이 고조되면서 홍익인간 이념에 대한 관심도 함께 고조되어 이를 이상적 인생관·사회관으로 파악하고 있기 때문이다.
남한과 북한의 대학교육을 통합하는 방안을 마련한 한 연구에 의하면, 통
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북한 학생 돕기, 북한 학생 체험 활동, 통일 연구 학생 서클 운영 등 통일 교육을 위한 다양한 행사 계획이 분임원들 사이에 제안된다.
Ⅸ. 결론
학교 통일 교육은 미래 사회의 주역으로 통일을 실질적으로 완성할 현재의 중고등학생들과 이들
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남북한 통일방안에 대한 공통점 모색에 적극적으로 나서야 할 때이다.
<토 론>
박명림 박사의 논문에 대한 토론
김태일(영남대학교 정치외교학과 교수)
통일과정, 통일체제의 문제를 다루면서 시민사회의 역할에 주목하고 있다는 점이
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Ⅲ. 홍익인간사상의 구조와 변화
1. 홍익인간의 원형으로서의 단군왕검
2. 홍익인간의 변모
3. 홍익인간의 재발견
Ⅳ. 홍익인간사상과 한민족의 삶
Ⅴ. 홍익인간사상의 이념과 남북통일을 위한 민족교육
Ⅵ. 결론
참고문헌
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북한토지제도의 법적 관찰\", 김흥배 박사 고희기념논문집, 외대출판부
법제처, \"북한법제개요\" ,법제자료 제15집,제157집,1991
김상용, \"북한의 토지소유제도와 통일후의 개편방향\", 남북통일이후의 통합의 제문제, 건국대 현대이념비교연구
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남한주민들에 대해서도 평소의 통일교육을 통해 더불어 함께 사는 시민사회적 가치를 충분히 함양해나가야 한다. 그러할 때라야 우리의 통일 수행 역량이 강화될 것이기 때문이다. 또한 통일이 되면 남북한간의 사회적·경제적 불평등의 폭
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개념
(2) 통일의 당위성
2.남한의 통일정책
(1) 남한 통일의 기본원칙
(2) 우리 통일 정책의 변천과정
3.남북 교류 협력의 문제점과 발전 방향
(1) 남북 협력의 문제점
(2) 남북경제 협력의 발전방안
Ⅲ. 결론
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북한의 법제 인식, 한국공법학회, 2011 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 남북통일(민족통일)과 교류협력
Ⅲ. 남북통일(민족통일)과 통일운동
Ⅳ. 남북통일(민족통일)과 통일교육
1. 인류가 성취한 보편타당한 진리로서의 자유민주주의 이념에 대한 신념
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남북 정부가 정치·군사·외교권을 각각 갖고 협력기구를 운영해 나간다는 점에서 공통점이 있다. 셋째, 먼저 정치·군사·경제·사회 등 각 분야별 대화와 교류협력을 통해 통일의 기반을 넓혀나간다는 방안으로, 학술적으로 보면 기능주의적
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남북한 문화 교류협력의 현황과 과제, 이상기, 한국문화정책개발원, 2005
남북한 평화공존을 위한 사회문화교류협력의 활성화 방안, 이우영, 손기웅, 임순희, 통일연구원, 2004
분단국의 통일과 문화예술 및 문화예술인의 통합에 관한 연구, 최
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