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남북 간 교류의 확대가 자칫 남북 간 위화감을 심화시키거나 의도와는 달리 북한경제의 쇠락을 부채질하는 방향으로 작용한다면, 또는 통일 이후의 정치 경제 사회적 갈등의 씨앗을 배태하는 계기가 된다면 통일정책은 궁극적으로 실패한 정
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남북교류기구에 30% 이상 여성참여를 기본원칙으로 정하는 것이 필요하다. 아울러 앞으로 만들어질 통일 헌법, 가족법, 노동법, 사회보장법을 중심으로 여성의 지위와 관련되는 법 및 관련제도의 통합과정에서 북한과 남한의 여성을 위한 제
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남북분단과 6ㆍ25라는 민족상잔 및 이를 악용하는 정치세력에 의하여 홍익인간사상은 서구식 민주주의에 민족주의라는 옷만 걸치고 남한의 교육이념으로 명목만 남게 되었다. 이는 북한의 주체사상이 사회주의적 애국주의라는 이름으로 출
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남북관계사 l 새로 읽는 관계사 시리즈
김연철 (지은이) | 창비
조선자본주의공화국
다니엘 튜더 | 제임스 피어슨 (지은이) | 전병근 (옮긴이) | 비아북
권숙도, 2006, “‘71경제관리개선조치’ 이후 북한의 국가-사회관계 변화”, 영남대학교
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제도적으로 정착되기 이전까지 한반도에는 냉엄한 군사적 상황이 존재하는 것이 현실이다. 따라서 이런 면에서 볼 때 남북한 평화공존과 화해협력의 시대를 열어나가기 위해 튼튼한 국가안보의식은 당연히 필수라고 하겠으며, 통일교육 또
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교육사회학의 딜레마” 교육학연구 28(3) <서 론>
1. 머지않은 남북통일과 교육통일 연구의 필요성
<본 론>
2. 북한의 교육이념과 목표
3. 북한의 교육제도
4. 북한 교육의 현실
5. 남북한 교육의 차이점
6. 남한과 북한의 교육통일 어떻게
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경제, 통권 제45호, 서울 : 현대경제사회연구원
최대석(1995), 남북문화교류활성화방안연구, 통일과 북한사회문화, 서울 : 민족통일연구원
통일부 통일교육원 연구개발과(2002), 통일문제이해, 통일부 통일교육원
한만길(2001), 통일교육의 이론과
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북한사회의 변화와 남북한 정치쟁점”, 부산대학교출판부, 2003.
4. 홍익표 진시원, “남북한 통합의 해로운 이해”, 오름, 2004. Ⅰ. 서론 - 남북한 정치비교의 필요성
Ⅱ. 본론
1. 남한과 북한의 정치이념
2. 남한과 북한의 정치체제
3
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교육을 통한 갈등해소와 동질성 확보, 경제적 교류확대, 인적교류 확대와 다양한 사회화, 탈북자 정착제도를 통한 사회통합작업이 남북한 사회통합과정에서 이루어질 때만이 통일이 단순히 분단된 남북한의 물리적이며 공간적인 결합을 달
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경제력 격차 해소를 주요 내용으로 한 것과는 달리 북한경제체제의 전환을 주요 내용으로 할 것이다. 셋째, 최종단계의 전 단계로서 남북한 화폐제도(KMS: Korean Monetary System)를 설립할 수 있을 것이다. KMS는 남북한의 경쟁적인 자국통화의 평가
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