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문학이 자리할 수 있는 것이다.
통일은 남한이나 북한문인, 나아가서는 우리 민족의 꿈이고 희망이다. 문학이라는 것은 현실을 반영하는 거울이면서 예술이다. 이렇기에 통일문학을 향한 남북한 문인들의 적극적인 움직임은 통일문학을 향
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교육의 의미
Ⅲ. 통일교육의 변화과정
1. 반공교육시기(1945-1987)이다
2. 통일 안보 교육시기(1987-1991)이다
3. 통일 교육시기(1992-현재)이다
Ⅳ. 통일교육의 당위성
1. 민족사적 측면
2. 인도주의·경제적 측면
3. 정치 안보적 측면
Ⅴ. 통
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북한주민과 “함께 살아가는 연습”을 해야 한다.
북한이탈주민은 앞으로 우리가 만나서 함께 생활해야 할 바로 그 북한주민이다. 그러므로, 우리는 북한이탈주민이 남한사회에 잘 적응할 수 있는 제도적, 심리적 지원방식을 바르게 정비하
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남한과 북한의 재외동포 정책에 관해서 법적지위에 관한 정책, 유대강화에 관한 정책, 민족교육에 관한 정책, 경제협력에 관한 정책을 중심으로 살펴보았을 때 냉전시기 남한의 경우에는 4가지 영역에서 친북화와 반한화를 막는 수동적이며
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북한청소년생활의 심층연구」, 한국청소년연구 제 24호, 1996
송광성 외, 「북한청소년생활」, 한국청소년연구 제 19호, 1994 Ⅰ서론
Ⅱ본론
1. 북한 사회주의 강화 교육정책 및 제도
1)주체사상 강화를 위한 교육정책 및 이념
2)북한 청
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추이의 감시 및 부작용의 극복
5. 한민족의 이상으로서의 홍익인간이념
Ⅲ. 홍익인간사상의 인간관
Ⅳ. 홍익인간사상의 인간존중
Ⅴ. 홍익인간사상과 한민족
Ⅵ. 홍익인간사상과 세계화
Ⅶ. 홍익인간사상과 통일교육
참고문헌
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교육의 내실화 방안, 통일정보신문 제1회 학교 통일교육 세미나 논문집 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학생의 통일의식
1. 북한의 경제, 사회, 주민의 생활상 등에 대한 실정을 잘 모르고 있다
2. 통일의 필요성 및 통일준비교육, 통일대비교육에 대
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남한이 주장한 기능주의적 방식과 북한이 주장한 연방주의적 방식에 대한 합의라고 할 수 있다. 또한, 6.15 공동선언은 남북한의 경제공동체 건설과 사회문화적인 교류를 적극 추진할 것은 천명하였다.
현재 남북한은 경의선 연결사업, 동해
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경제 3월호, 현대경제사회연구원.
김형석(2003), \"대북 인도지원의 장애요인과 극복방안\", 명지대학교 북한연구소.
박순성(2002), \"남북한 교류·협력의 전개과정(1988∼2002년)과 평화통일\", 북한연구학회보 제6권 제2호.
박재민(2003), \"김대중 정
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지휘권을 넘긴 북한(제 3국면 1950.10.25-1951.4.11)
(4)휴전회담의 진행 및 성립(제4국면 1951.4.11-1953.7.27)
3. 한국전쟁의 영향
(1)남ㆍ북한 경제에 미친 영향
(2)남ㆍ북한 정치에 미친 영향
(3)남ㆍ북한의 사회적 영향
(4)국제적 영향
맺음말
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