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극복하기 위해 교육제도의 전체적 구조를 분명히 하고 평생통합교육을 실현해야 하겠다.
*참고문헌
김충기, 「평생교육의 이론과 실체」, 교육과학사. 1996.
김종서 외, 「평생교육개론」, 교육과학사. 2002
김진화. 「평생교육 프로그램개발론
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한국교육과정평가원
-김재우(2006). 다문화사회로의 전환: 국제결혼 가정자녀의 교육지원방안
-권창홍(2008). 올바른 자녀교육과 진로지도. Ⅰ. 다문화교육을 위한 교육과정 논의의 필요성
Ⅱ. 학교 다문화교육의 방향
1. 외국의 다문화
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내용
2) 법적 의무의 북한에 대한 구속력
3) 법적 의무의 이행보장
4) 법적 의무 불이행에 대한 제재
3. 국제인권규약상의 의무
1) 법적 의무의 규정내용
2) 법적 의무의 남북한에 대한 구속력
3) 법적 의무의 이행보장
4) 법적 의무 불이행에
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통일각에서 제1차 남북 군사실무회담
9. 12.5 제2차 남북 군사실무회담 개최, 12.12-12.15 제4차 남북장관급 회담 예정
Ⅲ. 제1차 남북국방장관회담의 추진경과
Ⅳ. 제1차 남북국방장관회담의 합의내용
Ⅴ. 향후 제1차 남북국방장관회담의 전
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농가경제의 위축 3. 3 원조의존적 공업화의 전개 Ⅲ. 50년대 종속적 자본주의의 위기와 그 대응 Ⅳ. 결 론 참고문헌 ------------------------------------------ 1. 한국경제의 전개 2. 한국전쟁과 50년대의 한국경제 3. 해방이후 한국경제의 전개과정
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주장하여 자신들의 친일.반민주적 행각을 감추려고 한 것과 유사하다. 개설:일제강점과 민족해방운동
일제의 침략과정
<한일 합방 조약의 주내용>
<식민지 시대의 성격규정>
임시정부의 수립과 활동
임시정부의 통합과정
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통일을 우선시하는 통일교육으로 말미암아 남북관계와 통일 환경을 크게 바꾸어 놓았다.
통일 환경의 변화에 따라서 통일교육의 중요성은 더욱 높아지고 있다. 통일교육의 방향과 목표가 무엇인지 구체적으로 제시되어야 한다. 통일 지상주
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전쟁과 중국 : 스탈린과 마오쩌둥 제압전략. 이세기. 나남. 2015 Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 책 내용
1. 제 1부 : 기존 연구, 한국전쟁 발발 기원론 검토
(1) 전통주의와 수정주의
(2) 스탈린과 마오쩌둥의 주도설
2. 제 2부 : 35년 전 나의 추론
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1. 양적측면에서의 평가
2. 질적측면에서의 평가
ꊳ 경기순환측면에서의 평가
1. 경기순환 과정
2. 한국의 거시경제정책은 경기순응적인가?
3. 금후 한국경제의 지속적 고도성장이 가능한가?
ꊴ 거시경제정책의 성과 요약
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분단에서 전쟁으로
제3장 한국전쟁과 그영향
제4장 이승만 정권의 안정과 동요 그리고 붕괴
제5장 1950년대:맹아의 시기
제6장 4.19혁명, 장면정권 그리고 민주주의의 유산
제7장 부국: 박정희정권과 발전국가의 등장
제8장 유신체제와 그 이
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