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통일부 통일교육원 편, 2013, p67).
이를 위해서는 남북 교류ㆍ협력의 내실화를 기하는 것이 매우 중요하다. 일시적인 남북관계 개선 효과에 급급해 하기보다는 통일을 지향하는 과정에서 통일에 우호적인 환경을 구축할 수 있도록 발전적인 남
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과정에서 반드시 집고 넘어가야 하는 것은 당연지사라 하겠다. 왜냐하면 인권문제에 따른 북한의 인권개선은 북한의 정권에 대한 신뢰회복의 가장 확실한 수단으로서 남북한간의 통일협상을 촉진시키는 계기가 되기 때문이다. 그리고 신정
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통일 이후 민족국가 건설과정에서 발생할 수 있는 정치, 경제, 사회문화적 문제점을 해결할 수 있는 능력을 배양하는 교육이 되어야 한다. 그러므로 통일교육은 국민 및 청소년들에게 분단의 배경과 과정, 남북한 체제의 현실, 한반도를 둘러
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통일문제에 대해 사고하는 방향을 만들지 못하였다. 이러한 문제를 극복하기 위해서 교사는 학생들에게 무엇을 함께 고민하여야 할 것인가를 생각하게 하는 과정을 가져야 할 것이다. 학생들은 개인적이고 개별적인 차원에서의 벗어나 분단
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통일이 되겠지하고 생각해본다. 우리아이들 세대에서는 이런 분단의 역사가 되풀이 되지 않았으면 한다.
< 참고문헌 >
구영록. 2000. 한국과 햇볕정책: 기능주의와 남북한관계. 서울:법문사.
국회도서관 입법조사국. 1971. 통일백서: 국회
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극복의 중요성
5) 경제적 측면에서 극복의 중요성
3. 우리 삶 속에서 찾을 수 있는 한국전쟁이나 냉전 혹은 분단의 영향을 극복하기 위한 실천 방법
1) 남남갈등 해결을 위한 실천
2) 분단관리 위주의 소극적 통일정책의 개선
3) 통일정책 수
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통일방안)
고려민주연방공화국창립방안
발기
김영삼 전 대통령이 94년 8월 15일
광복절 경축사를 통해 제안
김일성 주석이 노동당 제6차대회
(80. 10. 10)에서 제안
원칙
자주평화민주
자주평화민족대단결
과정
화해협력 → 남북연합(남북정
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통일정책연구팀 , 랜덤하우스중앙, 2005년
4. 독일통일과 동독재건과정, 김영탁, 한울아카데미, 1997년
5. 한반도 통일시의 경제통합전략, 전홍택, 이영선, 한국개발연구원, 1997년
6. 통일독일의 동화정책과 한국 통일정책의 음미(국가정책세미나
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남북 교류협력의 부진을 보면 그것을 잘 알 수 있다. 남한과 북한 상호간에 평화와 안전이 보장되어야만 그 것을 기반으로 하여 협력과 교류, 그리고 통일의 논의가 이루어질 수 있다. 기존의 통일 추구방안은 신기능주의적인 교류증진이 핵
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통일무관심을 조장하게 된 통일로 인한 사회적 혼란과 경제적 부담은 ‘지금 당장 남북이 통일된다면 어떻게 생각하느냐’ 라는 질문에 대한 답일 것이며, 이러한 질문은 현재 남북관계를 일정한 평화공존과정을 거쳐 서로가 통합할 수 있는
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