|
통일의 개념
(2) 통일의 당위성
2.남한의 통일정책
(1) 남한 통일의 기본원칙
(2) 우리 통일 정책의 변천과정
3.남북 교류 협력의 문제점과 발전 방향
(1) 남북 협력의 문제점
(2) 남북경제 협력의 발전방안
Ⅲ. 결론
|
|
|
남북한의 지역적인 특성을 반영하고 교육수요자의 요구를 수용할 수 있도록 보다 융통성 있는 방식으로 교육체제를 설정하도록 해야 할 것이다. 남한의 교육체제는 점차적으로 자율화, 다양화를 지향하고 있는 현실에서 통일 이후에는 북한
|
|
|
교육의 궁극적 이념인 홍익인간 이념과 관련되는 부분은 찾아볼 수 없다. 게다가 남북정상회담이 이루어진 이후에도 국민의 정부는 여전히 자유민주주의에 대한 신념을 최고의 기본이념으로 내세우면서 평화와 화해·협력의 통일정책을 추
|
|
|
통일준비교육은 민주주의 제도의 의미와 가치를 바르게 이해하고 다원주의 사회에 살면서 각종 분쟁과 갈등을 원만히 해결할 수 있는 능력을 배양할 수 있는 교육이어야 하겠다.
통일준비교육의 한 요소로서 민족 정체성을 확립하는 교육도
|
|
|
남북한의 이데올로기 갈등과 사회발전", 이장호·이춘재 편, "남북의 장벽을 넘어서", 『한국심리학회 통일문제 학술심포지움 논문집』, 1995.
이온죽, 『북한사회의 체제와 생활』, 서울: 법문사, 1993.
이장호, "남북통일의 문화심리적 장애요인
|
|
|
번영을 우리 스스로의 힘으로 확보할 수 있는 토대를 마련할 수 있다고 믿는다. 근대화의 과정에서 주권을 상실하여 대규모의 민족분산과 국가분열이라는 엄청난 고통을 당한 한민족이 탈근대화가 급속히 전개되고 있는 상황에서 한민족네
|
|
|
남북 여성 협력 방안과 통일 후 분야별 대안을 마련하는 것이 중요하다.
특히 남성들보다는 여성들이 더 잘 할 수 있는 문제들 - 평화, 아동복지, 여성전문인력 교류 및 교육을 위한 협력 - 을 선별해 교류를 추진해나가는 것이 바람직하다.
|
|
|
남북한과 동북아 국제관계, 건국대학교출판부, 2006.
정학규, 남북한 통일 후 사회통합을 위한 NGO의 역할, 한양대 행정·자치대학원, 2007.
박영희,『남북한 사회통합 방안에 관한 연구』단국대 박사학위 청구논문, 2009 1.서론
2.분단의 개념
|
|
|
남북통일이론의 새로운 전개, 경남대 극동문제 연구소, 1989
이기택, 한반도와 국제정치, 일신사, 1988
이영희, 남북한의 전쟁능력비교연구, 대왕사, 1989
이홍구, "민족화합민주통일방안의 역사적 이념과 조명"
통일한국의 모색 이념환경과 정책
|
|
|
해결할 수 있는 단계를 넘어서 있다고 보아야 한다. 따라서 자본주의 국가에 협력이 이루어져야 한다.
86. ③
북한은 교육을 통해 비인간적인 공산주의식 인간 개조를 시도하고 있다.
87. ⑤
88. 연방
89. ③
90. ④
내신문제연구소 객관식61~90
|
|
메뉴펼치기
