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교육, 국가 안보 교육 차원으로 이해하여야 하며, 확고한 인간적인 입장을 지향하는 민주주의의 신념에서 통일 교육의 지향점이 마련되어야 한다.
Ⅸ. 결론
역사적인 6·15 남북정상회담으로 인해 남북관계가 한 걸음 화해 협력시대로 다가서
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남북 간 힘의 균형 유지
통일을 3단계로 추진 :
ⓐ 평화적 공존 : 전쟁 억제 및 긴장 완화, 판문점 휴전회담 적극적 활용, 남북 동시 유엔 가입, 4대국에 의한 한국에서의 不戰보장(일종의 불가침조약 요구),
ⓑ 평화적 교류 : 적십자 회담 및 문
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교육정책 및 제도
1)주체사상 강화를 위한 교육정책 및 이념
2)북한 청소년 정책의 기본방향
2. 북한 청소년의 구체적 조직 활동과 기능 및 결과
1)구체적 조직 활동
(1)조선소년단
(2)사회주의 노동 청년동맹
2)청소년조직 활
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통일 추구
2) 1953 ~ 1960 : 전후복구 주력
3) 1961 ~ 1969 : 남조선 혁명을 통한 통일전략
4) 1970 ~ 1979 : 남북대화와 대남도발 병행
5) 1980 ~ 1989 : 대결관계 속에서 접촉과 교류 확대
6) 1990 ~ 1999 : 체제유지 차원의 방어적 대
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의미
2. 북한의 핵개발 동기
3. 북한의 핵전략
4. 핵개발을 통해 북한이 얻고자 하는 것
5. 북한핵이 우리나라에 미치는 영향
6. 북한의 핵보유로 인해 발생되는 문제점
7. 북핵문제 해결방안 제언 (나의의견)
<참고문헌>
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남북한간 인적 교류를 촉진할 수 있는 구체적 방안 내지 전략에 대한 중·장기적 구상도 필요하다.
參 考 文 獻
조한범(1999). 남북 사회문화 교류·협력의 평가와 발전방향. 통일연구원
최의철(2001). 남북 통합과정에서 기업인과 이산가족 교류
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통일’로 발전시켜 나가야 할 것이다. 이것이 바로 우리가 회피할 수도, 거부할 수도 없는 오늘날의 국제현실을 활용하여 우리 민족의 염원인 통일을 실현해 나가는 지혜일 것이다.
<참고자료>
통일부 통일교육원, 『통일문제이해』 2009
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할 것이며, 이에 따른 교훈을 되새기며 보완하여 한반도 문제에 적용해야 할 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 역사적 배경
2. 전개과정
3. 통일원칙과 정책
4. 교류와 협력상태
5. 양안과 남북한 통일비교
Ⅲ. 결론
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남북협력 사업의 유형, 승인요건 및 절차를 자세히 명기하고 불온한 통신을 규제하는 규정을 통일부 고시로 마련하여 대처하는 등 「남북교류 협력법」을 탄력적으로 적용하며, 북한과의 전자상거래관련 분쟁해결 및 피해보상 처리에 관한
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협력의 국제정치경제 세미나 보고서, 1998
ⅱ. 엄태암, 동북아 다자안보협의체 구상의 논의 경과와 전망, 국방정책연구, 2001
ⅲ. 이대우, 동북아의 다자간 안보협력, 1998
ⅳ. 청와대 정책기획위원회, 평화와 번영의 동북아시대 신구상, 보고회 자
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