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통일)을 창출해야 할 것이다. 이는 단순히 손익으로만 따져 묻는 사업이 아님을 알아야 할 것이다. Ⅰ. 서론 - 문제 제기
Ⅱ. 10․4 공동선언의 배경, 내용
1. 2007 남북 정상회담 배경
1) 북핵문제 현안
2) 미국의 대북정책 변화
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번영을 위한 노력등의 하위 영역에 해당되는 내용들로 각 교과목의 특성에 맞게 적절하게 조직 구성되도록 하되 교과목들 간의 내용체계가 상호 유기적인 연계성을 갖도록 조직되고 교육되어야 하겠다.
Ⅷ. 향후 통일교육의 개선 방안
1. 교
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남북관계가 회복되고 진정한 의미의 한민족국가가 형성될 수 있기를 기대한다.
Ⅳ. 참고문헌
이대성, 「남북한 통일정책의 비교·분석과 대안적 통일방안의 모색」, 대전대학교, 2003.
심지연, 「남북한 통일방안의 전개와 수렴」, 돌베개, 2001.
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통일부, 2001 통일 문제 이해. 통일교육원, 2001
한승주, 남과 북, 그리고 세계, 나남, 2000
홍성후, 한국 통일정책 연구, 1993 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 남북통일의 유형
Ⅲ. 남북통일의 원칙
Ⅳ. 남북통일의 과정
1. 화해?협력 단계
2. 남북연합 단계
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협력 역시 쉽지 않을 것으로 전망된다. 냉전논리가 아직도 남아있는 동북아시아국가들의 경제협력은 당사국들의 경제적 안정과 번영은 물론 세계 평화에도 크게 기여할 수 있을 것이다.
(2) 남북의 교류가 있어야 한다.
일단 비무장지대의 관
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교육인적자원부에서는 교과서에 남북정상회담 이후 달라진 남북 화해와 협력평화 정착 내용을 우선 반영하기로 하였으며, 제7차 교육과정에 화해, 협력, 평화 의지 고취, 통일국가의 전망과 대비 등 미래지향적 요소를 포함시키기로 하였다.
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교육
1) 북한의 교육목표
2) 북한의 교육제도
3) 교원의 현직교육
2. 북한의 학교교육체계
3. 북한 사회주의 교육의 이념적 특성
1) 북한 사회주의 교육의 이념적 특성
2) 북한 사회주의 교육의 목적
(1) 주체화
(2) 혁명화
(3) 노동계급화
3
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방안을 찾아 개정되는 것이 가장 현명할 것이다. 가령 현재 논의 되고 있는 국가보안법 제2조의 ‘정부참칭’조항 등은 삭제 내지는 개정되는 것이 현실과 시대를 반영하며 합리적으로 통일로 이를 수 있는 가장 적절한 방법이라 생각된다.
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교육으로 발전할 필요가 있다. 또한 정부기관과의 우호적인 협력체계를 통해 통일환경변화나 국내적인 주요 이슈 및 북한정세의 변화에 대한 다양한 자료제공을 통해 대학교육과의 연계가 필요하다.
특히 지난 남북정상회담 이후 시민단체
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교육청(2001), 통일교육우수실천사례집(초·중·고)
▷ 경상북도교육연구원(2001), 통일교육 수업자료집, 고려사
▷ 서울특별시교육과학연구원(2000), 통일 교육자료 통일로 미래로
▷ 추병완(199), 통일교육 활성화를 위한 지원방안
▷ 통일부통일
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