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의미 있다고 생각하기 때문이다. 그것은 결과를 위해 과정을 무시한다는 것으로 볼 수도 있으나, 한편으로는 미래 지향적인 관점으로 볼 수 있을 것이다.
참고문헌
구영록 외 - 한국의 통일정책, 서울: 나남, 1993
김두정 - 통일에 대비한 교육
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관계를 우리에게 유리하게 적용하여 우선 우리의 통일을 성취시키고 이를 바탕으로 작지만 강한 소강국으로의 발전을 지향하여야 할 것이다. 그리고 이를 위해서는 외교정책의 입안과 전개에 있어서 지금까지의 편협한 이분론적 태도에서
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시 가입
3. 한국의 안보리 선출
4. 한국의 유엔 외교
5. UN 사무총장 ‘반기문’
Ⅲ. 북핵 문제
1. 북한의 핵 개발
2. 1차 북핵 위기
3. 2차 북핵 위기
4. 6자 회담
Ⅳ. 북핵 문제 해결에 있어 UN의 역할
1. UN 에서의 북핵 문제
2. 안보리의 대북
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시경제지표가 정상으로 회복되는 등 급격한 경제구조 변혁의 후유증에서 점차 벗어나는 모습을 보이고 있다. 다만 고실업률 및 경상수지 적자는 아직도 문제점으로 남아있다.
만일 남북한이 독일과 같이 급격한 흡수통일 방식으로 통일될 경
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1. 김영삼 정부의 외교정책
2. 김대중 정부의 외교정책
대북정책(대북 포용정책, 일명 햇볕정책)
대미정책
대중외교관계
대일정책
대러정책
EU와의 관계
다자주의적 외교정책
-결론
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관계의 전망, 외교안보연구원 『주요국제문제분석』, 2006
최강, 미국의 변환외교(Transformational Diplomacy)와 미ㆍ북관계 전망,
외교안보연구원 『주요국제문제분석』, 200
황진환, 협력안보시대에 한국의 안보와 군비통제: 남북한, 동북아, 국제
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합리적인 통일관을 고양시킬 수 있는 체계화된 통일 교육이 실시되어야 한다. 또 남북 정상 회담의 성과에 대해서도 적극적으로 남북 관계 개선에 기여할 것으로 인식하지 않고 있으며 무관심한 편이었고 남북한간 선결 과제로 경제력과 자
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통일연구원, 2000
·조한범 외, <통일시나리오와 통일 과정상의 정책추진 방안 : 점진적 시나리오>, 통일연구원,2002
·박영호, <남북한 평화공존과 대북정책>, 서울 : 통일연구원, 2001
·최성, <노무현정부의 대북정책과 한미관계>, 북
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정책이 아니라, 루즈벨트의 독자적인 외교와, 단기적인 군사적 목표에 의해서 이루어 졌다고 에서 말 한다. 연합국들의 마지막 회의였던 포츠담회담에서 조차 한반도의 장래에 대해 아무런 명시적 계획을 마련하지 못했다고 하며, 미국은 해
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남북 관계의 중심이 \'화해와 협력으로 전환하였다\' 하더라도 국가 안보를 무시할 수 없으므로, 국토 방위의 중요성에 대한 교육은 계속하는 한편, 남한 내 갈등과 차별 해소 방안도 지도한다.
2. 통일 교육 교수학습 방법 개선
(1) 통일 교육
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