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남북의 언어 정책의 변천 과정을 간단히 알아보기 위해 다음의 표를 보도록 하자.
(북한) - ‘통일안’ → ∥ - ‘철자법’ → ∥ - ‘규범집’ →
1945년 1954년 1966년 1989
(남한)―――――――― ‘통일안’ ――――――――→ ∥ - ‘맞춤법’
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정책 때문에
28. ③
29. IAEA(국제 원자력 기구)
30. ③
31. ①
32. ①
33. ①
34. ④
반도국인 우리 나라는 황해와 동해를 중심으로 형성되는 경제권의 중심에 위치하여 경제권을 결합시키고 발전시켜 나가는 데 주도적 역할을 할 수 있다.
35. 러시아
36
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정책이 필요하고 북은 대남 허장성세의 구태에서 벗어나야 할 때다. 동북아 이익 구도의 변화
노정되는 불일치, 한미의 대북 정책
한미간 불일치의 사례 - 대북 쌀지원 문제와 평화 협정 문제
불일치의 북한 요인: 대남·대미 관계의 차
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북한 문예이론의 본질적 특징
가. 주체문예이론의 주체철학적 기본원칙
나. 주체문예이론의 작품창작 적용 방법론
5. 문예정책의 흐름과 방향
가. 김정일 등장이전 (해방이후부터 1960년 이전의 문예정책)
나. 초기 김정일의 문예정책 (1
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정책의 변화
2) 천하삼분론
4. 1980년대 외교이론 및 정책
1) 전략균형론
2) 독립자주 외교정책
3) 탈냉전기 외교정책
5. 1990년대 신국제질서론
Ⅳ. 현재 중국의 한반도 정책
1. 남한과의 외교관계
2. 북한과의 외교관계
Ⅴ. 결론-
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수립되어야 한다.
다)대등 통일 인식이 수립되어야 한다.
2)통일시대에 대비하는 국학
3)통일 이후를 내다보는 국학
가)통일은 민족사의 어떤 단계여야 하는가
나)문화의 세계화와 남북 동질성 회복의 길
3.생각해볼 문제
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가지고 노력한다면 반드시 긍정적인 합의에 도달할 수 있을 것이라 생각한다. 1. 문제제기
2. 본론
(1)‘흡수 통일 방안’에 대한 장단점 분석
(2)‘점진적 합의 통일 방안’에 대한 장단점 분석
3. 고찰 및 결론
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문제제기................................................1
2. 본론...................................................1
(1)‘흡수 통일 방안’에 대한 장단점 분석.......................1
(2)‘점진적 합의 통일 방안’에 대한 장단점 분석.................3
3. 고찰
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통일교육 관련 교수-학습지도안을 구안하여 적용하며
셋째, 통일의식을 높이기 위하여 다양한 교수-학습활동을 전개한다.
3. 효과
첫째, 신문이나 방송 등에서 발굴한 통일안보관련 자료는 북한의 실상을 있는 그대로를 학생들에게 알리는
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2. 자료의 목적
3. 자료의 특징
4. 자료의 원칙
5. 자료의 효과
Ⅵ. 민속놀이교육자료(학습자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 특성
4. 자료의 효과
Ⅶ. 통일교육자료(학습자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 효과
참고문헌
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