|
화해의 분위기와 합의를 소중히 발전시키고 지켜나가는 노력이 수반되어야만 비로소 우리는 평화로 나갈 수 있다고 본다. 서론
본론
1. 포용정책에 대한 북한의 반응 : 정상회담 이전
2. 북한측의 변화와 남북정상회담
3. 남북정상회
|
|
|
통일교육의 현실
Ⅲ. 학교통일교육의 기본방향
1. 자유민주주의를 추구하는 통일 교육
2. 평화를 추구하는 통일 교육
3. 민족동질화를 추구하는 통일 교육
4. 남북한 공동의 가치를 추구할 수 있는 통일 교육
5. 자주적 의식을 제고할 수
|
|
|
시대를 맞기 위해서는 정치권과 언론 그리고 국민 모두의 새로운 사고와 인식을 통한 발상의 대전환이 필요하다.
<참고문헌>
<단행본>
박영호, 「한국의 대미 통일외교전략」, 민족통일연구원, 1998.
김국신, 「미국의 대북정책 : 남북
|
|
|
화해와 통일을 위하여』도서출판 심지.
강준만. 1998. 『언론권력도 교체하라」, 개마고원.
김기태. 1989. "통일관련기사의 보도경향과 과제", 「저널리즘」 (봄·여름)
김정탁. 1991.『남한언론의 북한보도 내용분석, 남북통일과 언론』, 한국언
|
|
|
통일환경의 변화
4.1 국제질서의 변화
4.2 냉전의 잔재와 군사적 불안정
4.3 남북한 역량 격차의 심화
4.4 통일환경의 변화가 주는 의미
5. 대북정책과 남북관계의 변화
5.1 남북관계 발전 노력
|
|
|
화해협력, 평화통일, 공존공영의 길을 모색 추진하고 있는 우리에게는 북한의 실상과 미국을 위시한 주변국의 정책방향에 대한 올바른 인식 그리고 어떤 사태변화에도 유연하게 대처할 수 있는 전략적 사고, 그리고 튼튼한 안보, 외교능력의
|
|
|
통일교육적 의의
1. 홍익인간의 근대적 모습
2. 홍익인간 이념과 통일, 그리고 교육
3. 신홍익인간의 개념과 그에 입각한 통일교육
Ⅲ. 홍익인간사상과 남북한 교육문화 변동
1. 홍익인간사상과 남한의 통일교육 변화
2. 홍익인간사상과
|
|
|
통일연구원(http://www.kinu.or.kr)
하나 된 한국(http://php.chol.com/~prokhr/korea) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 김일성과 김정일의 통일문제
2. 격랑 속의 남북관계(1961~1970)
3. 가식과 대결로 얼룩진 남북관계(1970~1990)
4. 남과 북, 갈등과 화해의 변주
|
|
|
문제
Ⅵ. 동아시아의 평화체제를 위한 당면 과제
1. 한반도 평화정착과 분단체제의 극복
2. 미사일 방어망 구축 저지와 미군기지 문제
3. 이라크 전쟁 중단과 파병 저지 투쟁
Ⅶ. 동아시아 평화운동을 위한 제안
Ⅷ. 결론
참고문헌
|
|
|
통일연수교육의 실제와 개선
권영경(통일교육원 교수)
6. 토론 3 여성의 통일의식과 통일교육의 방향과 대안
김귀옥(서울대 사회과학연구원 선임연구원)
7. 토론 4 청소년(학생) 통일교육을 어떻게 할 것인가?
|
|
메뉴펼치기
