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네티켓에 관한 이론적 교육이 다소 미흡한 점이 없지 않았으며 교사 1인의 순회 지도와 동료 도우미만으로는 수준 차이가 심한 학생들을 충분히 지도해 줄 수 없었다는 점, 정보 검색 후에 정보의 가공에 대한 교육이 이루어지지 않았다는 점
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네티켓을 지도한다.
④ 교사는 학습자들의 활동을 조합하는데 사용되는 도구를 마련하거나 사용할 수 있어야 한다.
⑤ 협력학습이 완료되면 최종 결과물을 인터넷에 올리도록 한다. 그 후 이 사이트에 방문한 다른 사람들의 피드백에 기초해
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네티켓 교육과, 건전하고 재미있고 유익한 프로그램, 웹 사이트들을 많이 개발 보급할 필요가 절감된다. 또한 청소년의 고민을 상담해 주는 카운셀링 코너 등을 많이 개설하여 대화의 창구를 열어주어야 할 것이다.
Ⅷ. 결론
인터넷이란 용어
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네티켓을 준수하면서 웹상의 정보를 많이 활용할 수 있도록 노력해야 할 것이다.
마. 지식 정보화시대에 어울리는 새롭고 재미있는 학습방법과 이론을 연구 개발하여 학생들이 새로운 지식을 재미있게 받아들일 수 있도록 교사의 ICT에 대한
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네티켓을 확보해야 한다. 또한 흥미위주의 오락중심 인터넷에서 벗어나 산업 분야에서 앞서갈 수 있도록 철저한 인터넷 교육을 해서 인터넷 기술자를 양성하는데 적극 앞장서야 할 것이다.
<참고문헌>
김현수, 2007, 인터넷 중독증, 출판사
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네티켓
Ⅳ. 초등학생과 가정교육
Ⅴ. 초등학생과 식생활
Ⅵ. 초등학생과 영양관리
1. 봄철의 영양관리
2. 여름철의 영양관리
3. 가을철의 영양관리
4. 겨울철의 영양관리
Ⅶ. 초등학생과 칭찬
1. 칭찬의 기본 원리
2. 칭찬이 유의점
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네티켓’을 지켜줄 경우 이야기다. 그러나 현실은 그렇지 못하다. 지금까지 인터넷 댓글로 인해 문제가 발생하면서 개선과 자정을 위한 수많은 노력이 있었다. 일부 포털 사이트에서는 하루 동안 뉴스 댓글에 올릴 수 있는 글을 제한하기도
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잘 지켜야 한다.
이는 일상 생활에서 요구되는 예의범절은 가상 공간에서도 여전히 중요하다. 이와같이 정보화사회에서 지켜야할 윤리적 자세를 가상공간에서 실천하기 위해서 필요한 것이 소위 네티켓(Netiquette) 이라는 통신예절이다.
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네티켓과 통신언어예절 등을 교육하여 네티즌의 의식을 강화시키고, 통신언어와 표준어를 뚜렷이 구분하여 가르쳐줄 필요가 있겠다. 또는 이와 함께 인터넷 강국의 명성에 걸맞게 경제적 효용과 친근감을 동시에 이룰 수 있는 통신언어 맞춤
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네티켓을 어릴 적부터 가르칠 수 있는 정보통신윤리교육이 시급하게 마련되어야하겠다.
누리꾼들의 책임의식으로는 댓글 문화를 우수한 문화로 생각하고 그 댓글을 나와 가까운 사람이 볼 수 있다고 생각하며 그 댓글로 인한 영향을 고려하
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