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교과서의 성차별 내용을 제거하려는 노력에도 불구하고, 제6차 교육과정에 따라 개발된 교과서에도 양성 평등하다고 보기 어려운 요소들이 많이 포함되어 있다. 여성의 경제활동 참여와 남성의 가사노동 참여에 관한 내용이 부족하며, 남녀
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성 평등 요소들로 사회의 변화를 도모하였다는 데에 의의가 있다고 사료된다.
Ⅳ. 참고문헌
정민성,유현옥(2018). 여성교육론. 한국방송통신대학교출판문화원.
정해숙,구정화,최윤정(2010). 교과서의 성차별 실태분석 및 개선방안 연구. 한국여
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성차별주의 극복과 양성 인간 교육”, [여성 평화 생명], pp. 451~452.을 재인용.
먼저, 종래의 기독교교육의 내용의 재구성과 그에 따른 교수-학습 방법의 변화가 있어야 하겠다. 교과 주제나 내용이 개인적이고 내적인 구원 이야기보다는 하나님
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성희롱의 개념과 범위에 관한 고찰, 책임작성자, 정성희 입법조사관, 2002
* 박성호, 성희롱은 새로운 유형의 불법행위인가, 사무직 여성(봄), 1995
* 천대윤, 성희롱 정책-이론과 실제, 선학사, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 성희롱의 정의
1. 남녀차별금
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직접비용과 기회비용
3) 경제적 여건
4) 라이프 스타일
3. 저출산을 해결하는 방법
1) 다양한 현금지원정책
2) 사회보장제도의 개선
3) 노동시장의 차별해소와 안정화
4) 육아휴직 활용지원금의 확대
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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성 또는 여성이 다른 한 성에 비하여 현저히 적고 그로 인하여 특정 성에게 불리한 결과를 초래하며 그 조건이 정당한 것임을 입증할 수 없는 때에도 이를 남녀차별로 본다”고 규정하고 있다. 이러한 간접차별의 전형적인 예는 가사노동을
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성 또는 여성이 다른 한 성에 비하여 현저히 적고 그로 인하여 특정 성에게 불리한 결과를 초래하며 그 조건이 정당한 것임을 입증할 수 없는 때에도 이를 남녀차별로 본다”고 규정하고 있다. 이러한 간접차별의 전형적인 예는 가사노동을
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노동시간 문제
(1) 차별임금의 해소
여성노동자의 이직과 노동단절을 막고 숙련의 형성과 재생산을 위해서는 저임금의 해소가 필수적이다. 지난 10여 년간 여성들의 노동시장참여 증대와 여성노동운동의 영향으로 여성과 남성의 임금격차는
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교과서 등 각종 교육자료의 활용, 수업활동, 생활지도 등 총체적인 교육활동이 남녀학생에게 평등한 교육경험으로 내재화될 수 있도록 해야한다.
1. 양성평등 교육활동을 위한 교사의 기본 전략
① 교수학습자료의 선정 시에는 활용 목적의
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성별 차이를 기본적으로 파악하면서, 특정한 법 이슈와 관련된 불평등 및 성별 영향에 대해 인식하고 있을 것을 요구하는 것이다. 이러한 법적 인식은 여성의 시각에서 법과 여성의 관계를 검토함으로써, 성중립적인 법규정 및 제도의 차별성
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