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노인이라서 당연시하지 않았던 분야에 관한 연구들도 더 이루어져야 할 것이다.
<참고문헌>
[1] 한정란, 『교육노년학: 노인을 위한, 노인에 관한, 노인에 의한 교육』, 학지사, 2001.
[2] 변재관, 「고령사회에 대응하는 노인보건복지정책의
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제1장 사회의 변화와 노인교육
1. 고령사회와 노인 문제
1) 고령화의 개념과 양상
① 고령화 사회, 고령사회 그리고 초고령사회는 사회의 물리적 · 문화적 기반이 고령인구에 기반하는 사회를 말함
② 유엔에서는 전체 인구 중 65세 이상의
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제1장 사회의 변화와 노인교육
1. 고령사회와 노인 문제
1) 고령화의 개념과 양상
① 고령화 사회, 고령사회 그리고 초고령사회는 사회의 물리적 · 문화적 기반이 고령인구에 기반하는 사회를 말함
② 유엔에서는 전체 인구 중 65세 이상의
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제1장 사회의 변화와 노인교육
1. 고령사회와 노인 문제
1) 고령화의 개념과 양상
① 고령화 사회, 고령사회 그리고 초고령사회는 사회의 물리적 · 문화적 기반이 고령인구에 기반하는 사회를 말함
② 유엔에서는 전체 인구 중 65세 이상의
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교육을 함으로써 다양한 세대가 공존할 수 있는 세상이 된다면 좋을 것 같습니다.
Ⅳ. 참고문헌
고정자(2001). 노인복지학개론. 서울: 형설출판사.
김종서(1982) 노인과 학습. 서울: 대한노인회.
김종서(1983) 사회교육 프로그램 교육. 사회교육 연
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프로그램 ④ ‘하나되기’ Ⅰ.프로그램의 개요
1.프로그램 명
2.프로그램 목적
3.프로그램 대상
4.프로그램 기간
5.프로그램 일정
Ⅱ.프로그램의 의의
1.신학적 의의
2.교육적 의의
3.철학적 의의
Ⅲ.프로그램의 내용
1.
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노인은 옛날의 가부장적 권위를 잃고 무능력하고 무기력한 존재 혹은 비생산적인 위치로 전락하게 되었다. 산업화와 도시화로 인해 현대의료 및 보건기술의 발달, 생산기술의 발전, 교육의 대중화라는 요인이 긴 여가시간, 수입감소, 건강의
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2. 본론
1. 노인 학습자의 인지적 특징과 학습장애요인
2. 노인 학습자의 신체적 특징과 학습장애요인
3. 노인 학습자의 정의적 특징과 학습장애요인
4. 노인 학습자의 학습장애요인에 대처할 수 있는 교육방법
3. 결론
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노인(NO-人)이 아닌 노인(KNOW-人)으로 그들의 지혜와 젊은이들의 폐기를 활용한다면 우리의 미래는 더욱 밝을 것이다.
참고문헌
노인교육론. 노인의 신체적, 성격적, 심리적 특징설명
한국여성 정책연구원(2010). 남녀 노인의 세대갈등 현황과 통
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교육분야의 전문가와 지도자를 양성하기 위한 교육과 연구가 제도화 되어야 할 것이다.
(3) 기존의 사회교육 기관은 현대의 교육 공학적 혁신을 과감하게 적용하고 전자 공학적 혁신을 이용한 새로운 사회교육의 형태를 개발하는 노력이 있어
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