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구조
(1) 원초아(id)
(2) 자아(ego)
(3) 초자아(superego)
3) 심리 성적 발달단계
(1) 구강기(출생~1세)
(2) 항문기(1~3세)
(3) 남근기(3~6세)
인간에 대한 정신분석적 관점의 핵심: 인간은 에너지 체계(energy system)로 존재.
인간 행동을 설명하고자
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언어와 조작 뒤에 숨겨진 요소를 볼 수 있어야 하며, 또한 이들이 아동에게 무엇을 뜻하는지를 빠르게 이해하려고 노력하는 교사를 의미한다. 아동을 바르게 보고, 바르게 생각한다는 것은 쉽지 않겠지만 위에서도 서술했듯이, 배우려 하는
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분석가가 도덕적으로 건전한 양식을 가지고, 방법론적으로 세련될 수 있다고 한다면 정책목적의 측면과 분석방법의 측면에서 범하게 될 지도 모르는 정책분석의 오류가 극소화될 수 있을 것이다. Ⅰ. 서
Ⅱ. 정책철학의 구조
1. 바람
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사고 과정이 유전적으로 정해진 시간표에 따라 발달한다면, 단순한 강화만으로는 개념을 가르치는 데 충분하지 못하다. 이는 아이의 정신 발달이 그 개념들을 흡수하기에 적절한 단계에 도달하지 않았기 때문이다. 따라서 교육자는 지식의
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부모관
1. 부모의 중요성
2. 부모의 역할과 임무
Ⅵ. 몬테소리 교육의 내용
1. 일상생활 영역
2. 감각영역
3. 수 교육
4. 언어교육
5. 문화교육
Ⅶ. 몬테소리 교육의 장·단점
1. 장점
2. 단점
3. 몬테소리 교육을 통한 기대효과
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사고 과정이 유전적으로 정해진 시간표에 따라 발달한다면, 단순한 강화만으로는 개념을 가르치는 데 충분하지 못하다. 이는 아이의 정신 발달이 그 개념들을 흡수하기에 적절한 단계에 도달하지 않았기 때문이다. 따라서 교육자는 지식의
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언어...3
3) 자아중심성...3
4. 구체적 조작기...3
1) 보존개념...3
2) 분류조작...3
3) 서열조작...3
5. 형식적 조작기...4
6. 활동의 개념과 그 교육적 적용...4
1) 피아제 이론에서의 활동의 개념...4
2) 내재적 활동의 기제_ 반성적 추상...4
3)
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분석
1) 기호는 누군가를 부른다 - 호명
2) 부재
3) 언어
4) 마법의 사용 - 연금술
3. 텔레비전 광고에 나타난 포스트모던 영상
1) 포스트모더니즘 광고의 등장 배경
2) 포스트모던 광고의 특징
3). 사례연구
4.명품소비와 광고
1) 명품소비
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사고 과정이 유전적으로 정해진 시간표에 따라 발달한다면, 단순한 강화만으로는 개념을 가르치는 데 충분하지 못하다. 이는 아이의 정신 발달이 그 개념들을 흡수하기에 적절한 단계에 도달하지 않았기 때문이다. 따라서 교육자는 지식의
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논리적이고 비 행동적인 학습을 선호한다. 구체적인 정보를 학습하거나 일상적인 과제에 따르는 반복과 훈련에는 관심이 없다. 실험을 통해 비평할 수 있고, 사고 속에 숨겨진 가설을 조사하는 학습을 선호하며, 새로운 idea와 낡은 idea를 비교
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