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방향
7. 제7차 교육과정에 근거한 미술 교과서 일반 모형
1) 미적 체험을 중심으로 한 모형
2) 표현을 중심으로 한 모형
3) 감상을 중심으로 한 모형
8. 초등학교 3학년 <미술> 교과서 내용 구성의 예시안
9. 교과서를 읽고 이용하는 방법
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법
8. 자기평가 및 동료평가
9. 연구보고서법
10. 기타
Ⅴ. 수행평가의 절차
1. 학기별 혹은 연간 ‘수업 및 평가 계획서’를 작성함
2. 가르치고자 하는 ‘성취기준’(교육목표 및 내용)을 구체화함
3. 실제로 다양화?전문화?특성화된 수업
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교육 강화
.인도와 동남 아시아, 서 아시아 단원 설정
.국제 이해 교육 강화
.자본주의의 고도 성장과 단원 설정
방법
.지도 및 평가상의 유의점에서 지도와 평가를 종합하여 서술
.학습 형태의 유형과 학습지도시 유의 사항의 원칙만 제시
.지
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법 등의 기계적인 문제
2. 부적절한 어휘 사용
3. 외래어의 남용과 현학적인 문투
4. 주술 호응이 이루어지지 못한 경우
5. 필수성분의 생략
6. 평행 구조의 오용
7. 단락 의식의 결여
8. 문체상의 문제
9. 주제-구성 문제
Ⅶ. 글쓰기(작문
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교육
1. 우리나라 특수유아교육의 발전과정과 성격
2. 특수유아교육기관의 실태 분석
3. 특수유치원 설치에 관한 의견 분석
V. 특수유치원 설치 모형
1. 특수유치원 시설·설비 요건
2. 특수유치원 설치 관계 법규
3. 특수
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문헌
-정다산의 경제 윤리 사상. 최희남. 김영사. 2007
-다산 정약용 유배지에서 만나다. 박석무. 한길사. 2003
-실학의 꽃 정약용. 우승미. 이룸. 2007
-유배지에서 보낸편지. 정약용. 박석무 역. 창비(창작과 비평사). 2009
-다산 연구소 http://www.edasan.
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논술 쓰기 등 논리적인 글의 흐름을 전체적인 관점으로 파악하기 위해서는 굉장히 중요한 요소 중에 하나이기 때문에 2007개정안에서 반영된 것이라고 생각된다. 학생들은 여러 가지 상황과 다양한 사회 문화적인 맥락과 관련된 쓰기 교육을
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문항의 유형과 예시 11
1. 서술형․논술형 시험 11
2. 구술 시험 12
3. 토론법 13
4. 실기 시험 13
5. 자기평가 및 동료 평가법 14
6. 연구보고서법 15
7. 포트폴리오 평가 16
※사례1 국사과 수행 평가 17
※사례2 국어과 수행평가 19
※사례3 지
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문적 역량 증진을 목적으로 하며, 학문적 논문 작성이나 학술 발표 기회를 제공한다. 이러한 차이점은 결국 학습자들이 갖는 기대와 필요에 따라 결정되며, 각각의 목적에 최적화된 교육 방법이 선택되어야 함을 보여준다. 이와 같이, 직업 목
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2. 교과서 분석 및 평가 재구성 ……………………………………3
3. 국어과 평가 학습의 운영방안 …………………………………15
4. 국어과 수준별 수업의 유형…………………………………… 16
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