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놀이이기 때문에 정서적 안정에도 도움이 된다. 그러므로 놀이를 통한 유아의 전인적 발달에는 '실외놀이+집단놀이'의 놀이 형태가 가장 효과적이라고 할 수 있다.
* 참고문헌
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
인간행동과 사회환경 -
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놀이 행동 유형과의 관계. 군산대 교육대학원 석사학위 논문.
김송이(2002). 유치원 아동의 또래 놀이 집단 가입행동. 연세대학교 대학원 석사학위 논문.
이은화 , 김영옥 공저 유아사회교육(2000) 학문사
이종각. 「교육인류학의 탐색」. 서울:
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프로그램’을 구안하였다.
KEDI(이나미, 황혜남 ; 1992)의 부적응 행동수정 프로그램과 사회성 훈련 프로그램 중 연구 대상아동의 능력을 고려하여 목표를 성취할 수 있도록 하기 위하여 본 연구자가 교수-학습, 놀이, 행사 활동 시간에 또래 모
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활동을 권장하며, 놀이를 통해 사회적 기술을 익힐 수 있는 기회를 제공해야 한다. 이렇게 함으로써 아동은 더욱 건강하게 성장할 수 있을 것이다. 1. 아동의 일상적인 행동 양상
2. 놀이를 통한 사회적 상호작용
3. 창의력 발달을 위한 놀
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활동
☆혜원장애인종합복지관- www.hw.or.kr
구 분
활 동 내 용
프로그램교육훈련 보조교사
- 아동프로그램 보조교사 : 주간보호실(식사보조), 조기교육실
아동의 공동놀이 프로그램 보조, 야외학습 지원 활동
- 청소년 프로그램 보조교사 : 장애
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행동과 그 지도대안, 대한특수교육학회지
황인천(2001) - 놀이와 게임을 통한 레크리에이션 활동이 정신지체 아동의 적응행동에 미치는 영향, 공주대학교 교육대학원 석사학위 논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정신지체의 정의
Ⅲ. 정신지체의 분류
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그 빛을 발산한다고 생각한다. 우리의 민속문화가 그러하듯... 1.서론
1)안성남사당 놀이패의 유래
2)민속문화체험의 목적
2.본론
민속문화체험 및 활동
3.공연사진
4.결론
1)민속문화체험을 마치고
2)민속문화의 발전방향
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프로그램을 지속적으로 개선해 나가야 할 것이다. 1. 놀이 환경의 구성 및 특징
2. 실내 놀이 활동의 관찰
3. 야외 활동의 관찰
4. 아동 행동의 해석
5. 발달 단계별 도움 방안
6. 상호작용의 중요성
7. 활동별 성취도 분석
8. 관찰 결과의
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활동을 중심으로 한 유아 영양교육 프로그램 개발 및 효과 (영양지식과 식태도 및 식행동을 중심으로), 배재대학교 대학원.
4) 강은혜(2009), 영유아영양교육에 대한 보육교사의 인식 및 어린이집 영양교육의 현황에 관한 연구, 건국대학교 교육
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근접발달영역과 교수-학습이론의 적용
1) 교육과정
2) 교수-학습방법
4. 비고츠키의 근접발달영역 이론에 기초한 영유아 교육 활동 사례
1) 자기 자신에게 말하기 훈련
2) 놀이 활동을 통한 자기규제
5. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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