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체험학습의 강화
2.「통합학습」으로의 연계
3.정보활용 학습으로 창의적인 학습력 신장
4.자주학습력을 살리는 학습 전략
1)문제해결학습
2)팀티칭을 통한 교과 영역별 집중 이수제 운영
3)협동학습으로 더불어 쌓아가는 자주학습력
4)
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놀이 중심의 안전 퀴즈나 스토리텔링을 통해 유아가 스스로 규칙을 찾아가는 활동을 도입할 수 있다.
결론적으로, 유아기의 발달 특성을 고려한 안전교육은 유아의 사고방식, 행동 특성, 학습 방식을 반영해야 한다. 상상력과 체험 활동을 기
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전수 방법
2) 간접적 가치 전수 방법
3) 활동 체험에 의한 가치 학습 방법
2. 지도 과정
1) 일상생활에서의 문제 상황 인지하기
2) 모범적인 행동의 좋은 점 알기
3) 모범적인 행동 실천하기
4) 실천 동기 부여 및 확대 적용하기
참고문헌
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행동의도에 미치는 영향. 박사학위논문, 호남대학교 대학원.
김시중(2010). 테마파크 이벤트 프로그램 이미지가 방문객 만족과 재방문의사에 미치는 영향. 한국지역지리학회지. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 방문 장소에 대한 소개 - 중국 절강
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자료-교사용 지도지침서(2002.9) “폭력없는 학교를 위하여...”
3. 인터넷 : www.naver.com 지식검색
4. 태화기독교사회복지관 (2000) “태화청소년 집단 프로그램 매뉴얼”
5. 청소년 복지론. 홍봉선, 남미애 (2000) .양서원 - 목차 -
집단명
대상
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생태 유아교육의 공간적 특성 4
(1) 자연성 - 자연요소의 도입 5
(2) 예술성 - 빈 공간의 활용 5
(3) 다양성 – 복합 놀이 시설 5
(4) 통합성 – 교실 내외부의 통합 5
(5) 테마성 – 체험 위주의 공간 6
III. 결론 6
* 참고 자료
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놀이
2) 논리수학적 지능 - 대소집단 활동
3) 공간적 지능 - 바깥놀이
4) 신체운동적 지능 - 교사의 자유선택활동 참여
5) 음악적 지능 - 음악수업
6) 대인관계 지능 - 또래와 함께 놀이
7) 개인내적 지능 - 책읽기 활동
8) 자연탐구적 지능 - 자
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행동발달 검사 개발 연구
◇ Samuel A. James. Gallagher, 특수아동의 이해와 교육 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정신지체의 정의
Ⅲ. 정신지체의 특성
Ⅳ. 정신지체의 진단
Ⅴ. 정신지체아의 자아개념
Ⅵ. 정신지체아의 학습 특성
Ⅶ. 정신지체아의
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행동 특성 분석, 동아대학교 아·태관광연구소
정기은(2001), 중국의 문화정책 발전현황, 문화관광연구
장서(2011), 한국을 방문한 중국관광객의 특성이 관광동기와 관광만족에 미치는 영향에 관한 연구, 배재대학교
정연 외 1명(2011), 중국관광객
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체험」, 2005.
최미숙 외 7명, 『국어 교육의 이해』, 2008, 사회평론
최시한,『소설의 해석과 교육』, 2005, 문학과지성사
구인환 외, 『문학 교육론』, 2001, 삼지원 국어 교과서 수록 현대소설 교육의 실제
―<옥상의 민들레꽃>을 중심으로―
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