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프로그램을 통해 아이들의 몸이나 마음에 대한 평가, 발달이나 변화 수준 보다는 ‘지금 여기’에 대한 평가를 중요시하였다. 이명환은 자연 속 놀이를 통해 자연체험활동 영역에 대한 평가를 분석하였고, 곽노의는 유아행동의 발달 상황 등
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아동권리와복지
주제 : 자신감, 자존감의 발달에 영향을 주는 칭찬
과목명 : 아동관찰및 행동연구
주제 : 업무과다와 대체교사 마련
과목명 : 보육교사론
주제 : 마스크와 칸막이
과목명 : 놀이지도
주제 : 역할 가작화로 교사의 개입
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활동으로서의 자유창작놀이
(2) 찬양을 통한 유아상담의 실제
(3) 예배에서의 활용
(4) 성경학습에서의 놀이와 미술활동
2. 주중 유아상담 프로그램의 실제
(1) 운영과 실제
(2) 후속 프로그램
VII. 결론
1. 요약 및 정리
2. 평가와
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놀이
(2) 브레인스토밍
(3) 마인드맵
(4) 시네틱스
(5) 발문기법
(6) 창의적 예술 활동
(7) 독서기법
(8) 컴퓨터 매체나 소프트웨어를 활용한 기법
2. 인터넷으로 방문한 유아교육기관에서 강조하는 창의적 질문법에 대하여 서술
1) 동화 들
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놀이상황, ② 놀이상황에 대한 교사의 이해 및 통합교육을 위한 지원 방향, ③ 주제/놀이중심 활동명/대상연령, ④ 장애유형 및 특성, ⑤ 기대되는 교육효과, ⑥ 개정누리과정 관련 요소, ⑦ 활동자료, ⑧ 놀이 지원 내용(들어가기, 탐구하기,
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체험 활동과 성에 관한 이해를 시작으로 체계적인 프로그램을 실행할 수 있으며, 유사한 조건을 가진 집단을 대상으로 하는 사업인 만큼 공감대가 크게 형성되어 자신의 고민을 또래 집단이라는 곳에서 공유할 수 있어 정서적으로 안정감을
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자료로 융통성 있게 전개되어야 할 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 공인숙외, “보육학개론”, 교육과학사, 2006
- 정선아, “극놀이를 통한 교통안전교육프로그램이 유아의 교통안전지식 및 교통안전행동에 미치는 영향”, 전남대, 2009
- 김경희, “영
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놀이치료를 통한 자폐성향 아동의 자아정체감 형성」. 천원아대(Chihara masayo). 한국아동심리재활학회. 1998 .
「자폐성향 유아의 상징놀이 향상 단기프로그램 적용 사례연구」. 장미연, 진혜경, 이경숙. 한국아동심리재활학회. 2005.
「사례연구
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놀이 공간
2) 실외놀이 공간
3) 교구와 자료
3. 만2세 영역별 환경 구성
1) 소꿉놀이 영역
2) 적목놀이 영역
3) 목공놀이 영역
4) 물?모래놀이 영역
5) 도서영역
6) 미술, 음률 활동영역
7) 조작놀이 영역
8) 과학놀이 영역
4. 시사점
Ⅲ.
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특징
1) 부부폭력
(1) 가정폭력 행위자의 특징
(2) 가정폭력 피해여성의 특징
(3) 부부폭력을 목격하는 자녀들의 특징
2) 자녀폭력
(1) 자녀폭력이란?
(2) 폭력을 행하는 부모의 특징
(3) 가정폭력을 당하는 자녀의 특징
◆ 참고자료 ◆
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