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협동적으로 극놀이를 한다.
자연탐구
활동의 규칙과 패턴을 잘 이해하며 활동하는 모습을 볼 수 있다. 호기심이 많으며 물체의 특성과 변화를 여러 가지 방법으로 탐색해 보는 모습을 볼 수 있다. 게임의 규칙과 순서를 잘 이해하고 활동하며
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조작해보는 것을 즐긴다. 관찰한 결과를 친구들과 비교하거나 추론하는 과정에서 표현 언어도 풍부하게 사용된다.
종합의견
신체활동과 언어표현, 자연탐구 영역에서 두드러진 몰입과 주도성을 보이며, 또래와의 관계에서도 긍정적 상호작
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놀이나 활동에 즐거운 마음으로 참여하여 활동하며 각 영역에 골고루 흥미를 갖고 참여한다. 활동 참여시 주도적인 역할을 한다.
자연탐구
실외놀이를 나가면 친구들과 함께 어울려 뛰놀기 보다는 ‘곤충’을 찾거나 관찰하는 것에 집중을
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놀이나 활동에 즐거운 마음으로 참여하여 활동하며 각 영역에 골고루 흥미를 갖고 참여한다. 활동 참여시 주도적인 역할을 한다.
자연탐구
실외놀이를 나가면 친구들과 함께 어울려 뛰놀기 보다는 ‘곤충’을 찾거나 관찰하는 것에 집중을
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놀이를 즐긴다.
의사소통
말하는 사람의 눈을 바라보며 주의를 집중하고동화 내용을 이해하며 교사의 이야기에 맞춰 책을 넘길 수 있다.몸이 하는 일을 알고 언어로 표현할 수 있다. 이야기의 도입-전개-마무리 순서로 이야기를 지어낼 수 있
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놀이, 공동 미술 활동을 통해 사회성과 감정이입 능력을 함께 키우고자 한다. 질문이 많은 성향을 단순한 정보 수용이 아닌 창의적 사고로 전환시키기 위한 환경과 언어적 자극도 지속적으로 제공할 예정이다. - 신체운동,건강
- 의사소통
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놀이하는 모습을 보이지만 자신이 원하는 것이 있으면 양보해 주지 않으려고 합니다. 교사가 양보해주는 습관을 길러주도록 도와주며 격려해주고 양보하기 싫을 때에는 먼저 놀이를 하고 빌려 줄 수 있도록 친구에게 이야기 할 수 있도록 격
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놀이하는 모습을 보이지만 자신이 원하는 것이 있으면 양보해 주지 않으려고 합니다. 교사가 양보해주는 습관을 길러주도록 도와주며 격려해주고 양보하기 싫을 때에는 먼저 놀이를 하고 빌려 줄 수 있도록 친구에게 이야기 할 수 있도록 격
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집중도가 높지만, 관심이 낮은 주제에는 주의가 산만해지는 모습이 있습니다.
사회관계
자신이 주도하는 이야기나 놀이에서 친구를 초대해 함께 즐기며, 상상 속 역할을 자연스럽게 친구들과 나누려는 태도가 보입니다. 역할놀이에서는 주
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놀이 상황에서 친구의 행동을 관찰하고 모방하는 모습이 자주 나타납니다. 갈등 상황에서는 울기보다는 교사를 바라보며 도움을 청하는 태도도 보입니다.
예술경험
음악이 나오면 스스로 박수를 치거나 율동 동작을 따라 하며, 반복되는 리
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