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펼치는 ‘야간보호서비스’, 댄스, 마술, 사물놀이, 난타 등 청소년들의 건전한 여가활동을 독려하기 위한 ‘청소년 동아리 지원’, 문화체험, 견학, 강의 및 워크숍, 사례연구, 실험 등이 이뤄지는 ‘문화체험활동’이 있다.
▣ 의견 : 우리나
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학습의 새로운 동향을 설명하고 구체적인 예시를 제시하시오.
1) 역량중심교육과 그 구체적인 예시
2) 학습자중심교육과 그 구체적인 예시
3) 놀이중심교육과 그 구체적인 예시
4) 디지털 활용교육과 그 구체적인 예시
2. 영유아 실내 자
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놀이 문화, 프뢰벨사, 1997
이기현(1987) : 아동이 즐길 수 있는 민속놀이에 관한 연구, 어린 본 연구23, 대구대학교 사범대학
이상호(1999) : 전래놀이 101가지, 사계절 Ⅰ. 전래놀이지도(전통놀이교육, 민속놀이학습)의 의의
Ⅱ. 전래놀이지도(
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청소년문화의 집에 관한 홍보를 하는 것이다.
이와 함께 청소년들은 문화의 집을 알리기 위해 사람들이 많이 모이는 장소에서의 축제나 공연 등을 제안하고 있다. 특히 도심의 대형백화점이나 청소년들이 많이 모이는 놀이공간에서 문화의
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놀이는 놀이가 아닌 것과 어떤 체계적인 관계들을 갖는다(곽덕영,1995).
◆ 참고자료 ◆
유효순·조정숙(2004)「놀이이론과 실제」서울: 한국방송통신대학교출판부
서원욱(2008)「정신지체 청소년의 놀이에 관한 문화기술연구」전북대학교 교
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놀이가 유아의 기초체력에 미치는 영향, 대구가톨릭대학교, 2011
이상호 : 전래놀이 101가지, 사계절, 2011
우배식 : 널뛰기 운동이 초등학교 학습자의 체력 향상에 미치는 영향, 한국교원대학교, 1999 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 정월대보름놀이 사례1 투호
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놀이, 서울 : 광신문화인쇄사
* 최상수(1986), 한국민속놀이의 연구, 성문각
* 최원식(1991), 전통민속놀이 지도자료, 한국교육출판
* 최철영(1999), 민속놀이가 초등학교 학습자의 기초체력 향상에 미치는 효과 국립민속박물관, 한국의 세시풍속,
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문화적 충격을 완화시키는 연습의 차원에서 서로 다른 문화를 이해하는 학습을 시작해야 한다. 이때 특히 학생들의 일상생활과 직접적으로 관련이 있으면서 쉽게 관심을 가질 수 있는 소재와 내용을 중요시해야 한다.
Ⅴ. 놀이활동 통일교육(
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놀이학습에 있어 놀이 프로그램에 많은 비중을 두고 있었다.
원내의 선생님들과 부모님 그리고 어린이들과 함께한 참여수업에서 가장 기억에 남은 것은 선생님과 아이간 대화에서 사회문화발달이 어떻게 이루지는지 느끼는 계기가 되기도
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놀이의 필요성
2. 놀이의 개념
3. 놀이의 특성
3.1. 놀이의 긍정적 정서
3.2. 놀이의 비실제성
3.3. 놀이의 내적동기
3.4. 놀이의 자유 선택성
3.5. 놀이의 과정 지향성
3.6. 놀이의 내적 규칙성
4. 한국의 전통 놀이 문화
4.1. 전통놀이
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