|
학습심리학 입문. 서울 : 양영각. 1984.
신나영, <아동기 비만과 자존감 및 우울의 관계>, 서울 : 서울대학교 심리학과 대학원, 2006
강원일보, 2006년 5월 26일자
연합뉴스, 2004년 12월 6일자
http://blog.naver.com/jix7/1200027883253
http://cafe.naver.com/naumnur
|
|
|
영역
2) 교육목표
2. 예술 경험 영역의 교사 지침
1) 2세 미만
2) 2세
3) 3-5세
3. 예술경험 영역을 위한 환경 구성
1) 음악과 동작활동을 위한 환경
2) 미술활동을 위한 영역
3) 가작화나 극놀이를 위한 환경
참고문헌
|
|
|
청소년단체는 재정의 영세성 때문에 청소년활동에 과감한 투자를 하지 못해 활발한 청소년활동이 이루어지지 못하고 있으며, 청소년지도자에 대한 배려도 부족한 상황이다. 물론 실내외 교육장, 야영장, 놀이마당, 문화 공간 등을 이용하는
|
|
|
청소년 놀이 문화가 제공되어야 한다.
청소년들의 다양한 놀이 문화 및 여가 문화가 요구된다. 마땅한 놀이 문화가 없는 현실은 결국 텔레비전과 인터넷으로 청소년들이 몰릴 수 밖에 없게 만든다. 학교 내의 다양한 동아리 활동 등이 강화되
|
|
|
따른 적절한 놀이 문화 공간의 부재가 그 문제이다. 그러므로 청소년들의 놀이 문화 공간의 확대와 사회의 의식의 변화가 필요하다.
세 번 째, 노인들은 경제력의 저하와 이에 따른 자기존중감의 상실, 고독감등이 가장 큰 문제이며 노인들이
|
|
|
청소년 수련시설
< 청소년 수련시설 현황 > (2009.12.31 기준, 단위: 개소)
구분
총계
수련관
문화의집
수련원
야영장
유스호스텔
특화시설
계
707
160
205
179
42
115
6
공공
446
156
201
46
25
12
6
민간
261
4
4
133
17
103
0
(자료: 보건복지부, 2010)
Ⅳ. 청소년
|
|
|
팬 클럽을 어떻게 생각할까?
청소년들의 놀이 문화에는 어떤 문제점이 있을까?
건전한 팬 클럽 문화를 형성하기 위해서 어떻게 해야 할까?
팬 클럽 문화를 형성하는 대부분이 청소년이라고 볼 수 있을까?
※ 다음은 준성이가 ‘장수 풍뎅이’
|
|
|
문화상품권으로 우리 가족의 문화생활을 책임지고 학교를 오가는 차비를 벌어서 쓴다. 그렇다고 힘들다거나 피곤하지 않다. 오히려 더 많은 정보와 지식을 얻을 뿐이다.
Ⅵ. 고등학생(고등학교 청소년)의 진로결정
첫째, 절반 이상의 고등학
|
|
|
놀이나 문화 프로그램이 제공될 수 있어야 한다. 실직가정 아동과 청소년을 위한 문화프로그램 개발도 요구된다. 실직가족 소집단을 운영하여 상호 경험을 공유하며 위기 대응방안을 교환할 수 있는 장을 마련하는 것도 매우 중요하다. 지역
|
|
|
4. 안구운동 둔감법과 재처리과정
5. 자기표현훈련
6. 자기관리 프로그램과 자기 지시적 행동
7. 중다양식(복합모형)치료
8. 토큰법, 벌의 형태, 모델링 등
Ⅴ. 요약과 평가
Ⅵ. 중다문화적 심리상담/치료와 행동치료
Ⅶ. 참고문헌
|
|
메뉴펼치기
