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학습 기능이 극대화된다.
(나) 학생들의 기호에 맞는 다양한 자료를 활용하여 자발적인 참여가 가능해진다.
(다) 이론적인 통일교육에서 벗어나 가상체험을 통해 북한 문화를 접하므로 북한 동포와 북한 문화에 대해 친밀감이 높아진다.
(라)
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학습 방법의 유형(Ⅰ) 강의록
이영애 교수, 유아교육론, 3강 영유아 교수·학습 방법의 유형(Ⅱ) 강의록
이영애, 이금구(2018). 영유아교수방법론. 한국방송통신대출판문화원
전인옥, 이경옥(2019). 유아교육개론, 한국방송통신대출판문화원
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학습이론
4) 인지발달이론
5) 성도식이론
2. 성 유형화의 발달적 경향
1) 성 정체성의 발달
2) 성역할 고정관념의 발달
3) 성 유형화된 행동패턴의 발달
IV. 놀이발달
1. 파튼의 놀이발달이론
2. 피아제의 놀이발달이론
3. 에릭슨
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놀이지도. 정민사.
김윤경(2001) 발도르프 학교의 교육과정 및 교육방법 연구. 공주교육대학교 석사 학위 논문
주진희 외(2005). 발도르프 유치원 교육의 인격 교육적 특성에 관한 고찰. 유아교육.
임경신(2003). 발도르프 유치원 교육에 대한 부모
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놀이
(2) 게임
(3) 정보차 활동(Information gap activities)
(4) 문제 해결 과업
3) 과업 중심(Task-Oriented)
3. CLT와 관련한 개인적 영어 학습의 예와 이 교수법에 대한 입장
1) CLT와 관련한 개인적 영어 학습의 예 - 영어 노래지도를
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놀이 활동이나 놀잇감이 지닌 어떤 의미들을 이해하는 것과는 관계가 멀다고 할 수 있다. 따라서 자폐성 유아는 놀이를 통한 경험이 제한될 뿐만 아니라 사물의 속성과 같은 인지적 이해나 상호작용을 통한 언어학습의 기회가 제한된다. 이러
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학습 발달이론에 근거하여 관찰하여 보았다. 그 결과 관찰학습이 자연스럽게 이루어지고 있다는 것을 느낄 수가 있었다.
Ⅳ. 참고문헌
전인옥, 이경옥 저, 유아교육개론, 한국방송통신대학교 출판문화원, 2012
유아교육론 김정원 저 양서원 201
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학습 발달이론에 근거하여 관찰하여 보았다. 그 결과 관찰학습이 자연스럽게 이루어지고 있다는 것을 느낄 수가 있었다.
Ⅳ. 참고문헌
전인옥, 이경옥 저, 유아교육개론, 한국방송통신대학교 출판문화원, 2012
유아교육론 김정원 저 양서원 201
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문화’를 추가하고 ‘발음’을 ‘언어’로 바꾸어 제시
다. 제6차 교육 과정의 ‘내용’은 학습 내용의 진술이지만, 제7차 교육 과정에서는 상세화하여 성취 기준으로 제시하고, 실제 내용 진술에서는 언어 기능의 ‘성취 기준’을 제시
라.
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놀이와 교육의 변증법적 이해. 유아교육연구.
김민정(2019). 놀이중심교육을 신천하기 위한 이야기나누기 활동 실행연구. 경인교육대학교 교육전문대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 2019 개정 누리과정에서 강조하는 교육과정
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