|
표현의 세분화
놀이 활동 중에 나타나는 친구들의 다양한 정서표현 방식을 알게 되어 자신의 정서를 표현하는 방식이 넓어지고, 보다 분화되고 세련된 차원으로 정서 발달을 이끌 수 있게 된다.
4) 심리적 기초와 자세의 발달
갈등 상황에서
|
|
|
교육의 개념 및 필요성(2020), http://blog.daum.net/kj0650/5013254
4차산업혁명과 진로교육(2020), https://www.crezone.net/cr-includes
청소년활동론(2020), 장미숙, 여기스터디학습자료
청소년활동론(2019), 진은설외 3인, 학지사
청소년 진로체험활동의 실태와 발전
|
|
|
놀이는 지적 이해를 가능케 해 주며 동시에 정서적 발달과 사회적 학습의 기회를 제공해 준다.
참고문헌
박찬옥 외(2008). 놀이지도. 서울 : 정민사.
이숙재(2005). 유아놀이활동. 서울 : 창지사.
경기도교육청(2017). 놀이중심교육과정 이해자료-
|
|
|
교육이다. 최근 유아교육에서 감성교육이나 감성지수(EQ)가 강조되는 것은 이성이나 지식 중심 교육에 대한 반성의 징후이다. 유아들은 어려서부터 촉각, 미각, 후각, 청각, 시각의 잠재력을 일깨우는 감각교육과 일과 놀이를 통해 손발과 온
|
|
|
활동의 교육 목표는 다음과 같다. 첫째, 자유선택활동은 지적활동, 문제해결 능력, 탐색능력, 학습 적용능력의 발달을 도와주고 자기 조절력을 길러 줄 수 있다. 둘째, 게임, 가상놀이, 적목놀이, 물리적 지식활동, 문해활동, 미술활동 등을 유
|
|
|
교육개론, 양서원, 2008
김도수, 평생교육, 양서원, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사회교육방법 중 집단중심 교육방법
1) 교수자 강의 중심 교육방법
2) 교수-학습자 토론중심 교육방법
3) 학습자 체험중심 교육방법
4) 사회참여를 통한 교육
|
|
|
교육활동
1. 피라밋 쌓기 - (대), (전)
2. 돼지 씨름 - (끼), (대)
3. 신문 글자 찾기 - (전)
4. 속담 알아 맞추기(무언극) - (전)
5. 노래 이어부르기 - (전)
6. 생산공장 놀이 - (전)
7. 들은대로 그리기 - (전)
8. 안이 더 좋아 - (대)
Ⅵ. 발명교육활
|
|
|
체험활동상황
영역
체크리스트
확인결과
자율활동
(500자)
대상여부
자율활동 이수시간이 있는가?
<참고> 이수시간이 0시간인 학생에 대해서는 (예시)와 같이 사유를 특기사항에 입력
<예시> 순회교육대상학생의 경우: 순회교육으로
|
|
|
교육마당 21』 2000년 2월호
이영만 외 , 「학교 · 교육기관 평가」 , 한국문화사 2004
Blaine R. Worthen외 ,「Program Evaluation - Alternative Approaches and Practical Guidelines」, Longman Publishers USA/ N.Y. , 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 수혜자 중심 평가모형의
|
|
|
교육연구는 현장에서 생긴 여러 가지 문제를 현장 교사의 입장에서 해결해 나가는 과정을 기록한 것으로, 현장의 인식은 교사들 자신이 수행하고 있는 교육적 실천을 보다 깊이 있게 이해하려고 하고, 교육 실천의 장을 보다 효율성 있게 변
|
|
메뉴펼치기
