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중심방법의 선정기준
-이상에서 고찰한 집단중심 평생교육방법은 활용목적, 집단규모, 유의해야 할 장점과 단점의 측면에서 각각의 독특성을 가지고 있다.
-모든 프로그램에 최상의 효과를 가져다주는 유일한 교수-학습방법은 존재하지 않는
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중심평생교육방법에는 강의식교육방법, 토론식 또는 토의식 평생교육방법이 있다. 그리고 토론식 평생교육방법은 이 외에의 워크숍토의, 대좌식토의, 공개토의, 단상토의 등 다양한 교육방법이 있다.
사실 인간은 언어를 매개로 의논을 통
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. 집단중심평생교육방법의 설계 검토 (교육)
1. 집단의 특성에 따른 교육방법
1) 평생교육을 위한 형식적․비 형식적 집단
2. 수업의 설계
1) 목적 및 목표의 설정
2) 교육계획의 수립
3) 수업의 원천분석
4) 수업내용의 유형 설정
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aum.net/eduon
평생교육 방법론 (교제) Ⅰ. 서론---------------------1
Ⅱ. 매체와 사회교육방법---------1
Ⅲ. 교수매체------------------4
Ⅳ. 매스미디어를 통한 사회교육---8
Ⅴ. 결론--------------------13
✺ 참고문헌매체중심 사회교육 방법론
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교육과정 해설서. 대한 교과서
박영목ㆍ한철우ㆍ윤희원 공저.『국어과 교수 학습론』. (주)교학사. 2003
박영순 편.『21세게 국어교육학의 현황과 과제』. 한국문화사. 2002
이재승.『글쓰기 교육의 원리와 방법-과정중심접근-』. 교육과학사. 200
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상호작용과 계속성의 원리가 적용될 수 있는 내용이어야 하며, 학습과정에서 교육내용이 아동의 흥미와 요구에 따라 융통성 있게 변화되어야 한다는 점이다. 여기에서 생활중심 교육과정이 도출된다.
또한 교육의 방법으로는 형식적인 활동
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방법
1. 동작교육의 의의와 교수학습방법
2. 움직임교육의 교수방법
Ⅲ. 유아동작교육 현장적용
1. 직접적 교수방법
2. 간접적 교수방법
3. 주제중심 접근방법
4. 창의적 동작교육의 접근방법
5. 교
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교육연구 제 13집, 1994.
원 희, ‘졸탄 코다이 음악교육방법에 관한 연구’, 이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문, 1984.
이연경, ‘코다이 음악지도법과 국내 적용방법에 관한 연구’, 음악교육연구 제 9집, 1990.
정현주, ‘Suzuki Talent Education
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교육적 가치를 실현하기 위해서는 이에 대한 충분한 연구와 사전 탐색이 이루어져야 할 것이다.
Ⅴ. 결론
오늘날 입시위주의 교육이 팽배한 현실 속에서 몬테소리 프로그램과 발도르프 프로그램의 아동중심, 전인교육의 교육방법은 우리에
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중심적인 교육, 자유에 기초를 둔 학습양식의 발달에 대한 관심, 자유를 보조하는 구조의 필요성, 방임이 아닌 책임질 수 있는 자유를 촉진시키는 도덕발달의 필요성이 그것이다.
여덟째, Montessori 유아교육방법이 갖고 있는 의의를 찾아보면,
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교육 현장의 문제를 과학적 방법으로 분석하고 교육 정책과 프로그램 개발에 실질적인 도움을 줄 수 있는 연구를 수행할 계획입니다. 교육 격차 해소, 학습 동기 및 성취도 향상, 교육 기술 활용 효과 등 다양한 주제를 다루며, 근거 중심 교육
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교육 선진국들의 현장교육 활용법에 대한 문헌들을 살펴보며 한국의 교육의 미래를 여는 연구방법을 연구하고 싶습니다. 결국 이러한 연구목표가 한국의 역사교육의 제문제를 현장 중심으로 살펴보고 사회 변화에 대응하는 역사교육이 되도
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교육대학원 과정에서 목표로 잡고 있는 학업계획들을 가지고 성공적으로 교육과정을 마칠 수 있게 된다면 유아교육 현장의 교육이슈의 질적인 면을 더 발전시킬 수 있다고 생각하고 있습니다. 그리고 교육대학원 연구과정을 중심으로 유아
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교육자로서의 소명과 책임을 늘 마음에 새기며, 학생 중심의 수업 설계를 고민하겠습니다. 나아가, 동료 예비 교사들과의 지식 공유를 통해 함께 성장하는 배움의 공동체를 만들어가고자 합니다. 학업뿐만 아니라 교육철학과 교육방법에 대
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교육관과 교육목표
저는 수학부진아였기 때문에 수포자 이슈에 관련하여 수학이라는 과목에 대해서 학생들이 느끼는 감정에 대해 누구보다 공감할 수 있고, 다양한 경험과 연구 속에서 그 문제에 대해 많은 고민들을 해왔습니다. 앞으로도
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